简介：我们来听讲：同学们，大凡触景生情的文章都是由联想产生的。那么，什么是联想呢？

简介：写好图画作文关键在读图，要求同学们细心观察。充分发挥自己的理解力和想象力，正确理解图画内容。在此基础上，有条理、有重点、准确生动地把图画内容转换成书面语言即可。按写作的侧重点，可以把图画作文分为议论型和描写型两类。

简介：遇到什么人讲什么话是指讲话的内容;遇到什么人怎么讲话是指讲话的方式;遇到什么人该讲什么和怎么讲,取决于讲话的目的。写文章亦是这样。写什么,为什么写和怎样写就是指文章的内容,写作的目的和表达的方式。一般来说,在这三者中内容与表达方式应该围绕写作目的转。我们套用商品经济理论亦可以这样说:文章是产品,作者是厂家,读者是市场。写作的目的是为了把产品推向市场。那么,写作的目的决定了写作的内容及表达的方式。为什么我们不写有关阶级斗争内容的文章?因为读

简介：对于语言文字的使用来说,如何表达和表达了什么一样重要。在写作教学中,可以通过指导学生选择细节、观察细节和表现细节等来丰富学生的写作内容,提高学生'如何表达'的能力。

简介：笔者从事多年的初中语文教学，发现最令人头痛的就是作文教学，它消耗精力大、时间多、收效却小。与其他教师言谈，也都深感初中生作文言之无物，空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中，缺乏真情实感。学生最怕的也是作文，一提作文就头痛，最令他们头痛的是总感觉无话可写。这确实是当前初中作文教学中存在的一种通病。解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础，也是提高语文教学质量的关键。

简介：摘要：教材是语文教学的根本，任何教学活动都无法脱离语文教材而独立存在。微写作这种新型教学形式也需要与语文教材紧密结合，才能迸发出巨大的活力。教师利用教材这个语言载体，在深读教材文本的基础上，结合文本特点及学生的写作学情来提炼确定微写作训练内容，在教学实践中加以运用，一方面能够帮助学生储备丰富的写作话题和写作素材，帮助学生把握写作的方向；另一方面，微写作与教材内容相结合，能够达到以读促写、以写带读、读写双赢的教学目的，提高学生的阅读和写作能力。

简介：高中写作教学改革是一项复杂的系统工程，其成败的关键在实践。当前，从教改实践层面来看，高中写作教学改革面临着许多新的课题，既需要从宏观视角研究教改的基本要求、基本思路、教学体系、教学内容，又要从微观视角研究教学内容设计、教学训练设计、写作实践设计以及教学方法、教学手段的更新等，需要统筹兼颐、突出重点。

简介：本研究旨在探究英语写作课程教学内容及教学模式改革，主要采用了定性并辅之以定量的科学研究方法。在教学过程中，将学生互评为主的过程教学法和以优秀范文为摹写依据的产品教学法相结合，将写长法运用到写作实践中，并将任务教学法作为组织策略，将计算机网络阅读、网络互评作文和多媒体辅助教学等手段引进写作过程。反思多元化教学方法指导下的教学实践后发现，教材、教师、学生、教学环境等固有因素明显制约英语写作课程教学内容改革，提出了较理想的英语写作教学模式并分析了改革实践中存在的相关影响因素。

简介：【摘要】应用文写作是一门实用性、实践性很强的课程，在提升学生应用写作能力方面有很大帮助，对学生将来的职业需求及其个体发展都极其必要。但因高职学生写作基础普遍较差，加之没有完全符合学生实际情况的教材，学生很难适应教学的进行。本文借鉴各高职应用写作课程的经验，更新观念，根据教学团队的实际教学，重构内容，合理设计，以期提高学生的应用文写作能力。

简介：英文科技论文有其语言特点,着眼于英文科技论文的内容特点,从词法、句法、段落篇章、文体四个方面入手,阐述英文科技论文的写作与编译。词法主要包括单词的选词原则和方法;句法主要包括英语的基本句式;段落篇章主要包括结构、逻辑流、发展方法;文体主要包括科技英文的文体特征。通过分析英文科技论文的语言特点和逻辑特点,为英文科技论文的写作和编译提供参考。

简介：摘要“内容充实”，是作文的基础等级要求，也是对作文内容最传统、最基本的要求。

简介：法律解释学是关于法律解释现象的系统理论认知和学科知识体系。法律解释学的内容架构涉及法律解释原理、法律解释技术和法律解释制度三个部分。对法律解释原理的探究，需要基于法律解释的操作定义，对“什么是法律解释”这一问题作全面深入的追问。法律解释技术是在操作意义上具体回答在法律实践尤其是个案裁判中如何解释适用法律的问题，涉及法律解释方法的获得，以及运用解释方法提出、择定和展示解释主张的操作。法律解释制度则要联系中国现状在体制上反思和回答谁有权解释法律及解释的权威性问题。对法律解释学的研究，应该内嵌或关联于由认识论发展、法学学科演进、法治发展以及司法裁判证成等组合而成的一个完整的理论和实践场景之中。

简介：如果告诉一个高中毕业生说你学了10年左右的写作，写的都是假文章，他一定会大吃一惊；如果告诉一位语文老师说你教了一辈子学生写作，全是伪写作，他一定会大惑不解或勃然大怒。写作教学的情况就是如此，不知道这一悲哀是最大的悲哀。

简介：传统的写作教学，教师往往是按照写作序列来实施教学，教师的关注点主要是在传授给学生的知识体系上。而近期语文界有这样一个论题提出：写作教学的关键不在于“教什么”，也不在于“怎么教”，而是在于“从何处开始教”，这就预示一个重大的转向：写作教学应当从关注写作知识转为关注学生的写作情况。

简介：摘要：在当前的初中语文写作教学活动中，记叙文写作教学选材是语文教学中至关重要的一环。优秀的记叙文写作教学选材活动，不仅能够帮助学生提高对语言文字的认知、阅读理解与语文素养，更能培养学生的文本构思和语言表达能力。因此，教师有必要对初中语文记叙文写作教学选材活动进行深入研究，探索最合适的选材方式，以提高学生的写作学习成效和兴趣。本文将从不同角度出发，系统阐述初中语文记叙文写作教学选材研究的必要性和重要性，并提出几种有效的选材策略，为初中语文记叙文写作教学提供有益参考。

简介：摘要：本文基于小学语文课程及教学规律，结合小学阶段主要涉及到的文本体裁类型粗谈如何开展符合文体特征的写作教学。

简介：专业论文写作的内容从热点中来,现实社会热点问题推动专业论文写作内容不断创新,同时专业论文写作的内容又反过来指导和引领社会热点问题的发生,好的论文内容在这两者之间相互依存,辩证统一。社会热点问题不断发生更新,专业论文写作的内容也应紧跟时代,做最新最前沿的探究,这样才能避免重复研究,不断推进社会发展。专业论文写作大多指专业学术论文。

简介：文章就应用文发展的现状,针对应用文体使用广泛、频率高且趋向标准化的趋势,提出了提高写作技能,快速制文的方法,即模块组合作文法.该方法较能适应社会发展的需要,提高应用文作者的撰稿效率,也能使初学者较全面的把握应用文写作的结构.

简介：摘要：高中语文写作教学一直是高中语文教学的重点、难点。在新课程改革语文教学目标要求下，高中语文教师应充分挖掘语文教材内涵，结合高中生学习特点积极思考创新语文写作教学策略。基于此，本文将概述高中语文写作教学内容，并论述高中语文写作教学内容体系的重构路径。

简介：在夏丐尊先生看来，写作教学的问题，实际最终需要回答三个问题：写什么，怎么写，为何写。黎锦熙先生曾从课程层面来探讨作文名称的问题，但他认为，“名称上的关系原不甚重要”，而写什么、怎么写、为何写这三个方面才是最直截了当和最重要的．