简介：摘要初中生正处于青春期，其生理和心理正在发生着巨大的变化，这为其心理状态和行为模式都产生了很大的影响，初中阶段的学生在资行为和意识方面都存在着各种各样的问题，如果不对其进行正确引导，很可能会产生严重后果。所以我国近几年来十分重视对初中生的教育，加强对初中生的教育和引导，致力于提高初中生的思想道德水平，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。但是教育工作不应该仅仅是学校和教师的责任，家长也应该参与其中家校合作，才是新时期教育工作的正确理念和方式。所有的文章对新时期初中家校合作的有效途径进行研究。

简介：摘要在一个学生的成长过程中学校和家庭都是必不可少的教育者,学校的教育措施的实施需要家长的支持,而家庭教育则需要学校给予科学有效的方法指导.在学生成长过程中家庭教育和学校教育要保持步调一致、相互补充形成合力教育才能成功.我们初中教师要认识到家校合作的重要性，发挥教师在家校合作中的作用。

简介：摘要当前教育在家校合作中存在的一些问题，主要是家庭教育缺失和家庭教育与学校教育之间存在矛盾或冲突，本文主要从以下三个方面来论述如何解决以上两个问题一、定期召开家长会；二、充分发挥家长委员会的力量；三、利用好网络资源，做好宣传和交流。

简介：近年来，世界各国普遍强调学校教育的开放性，家长与学校的合作逐渐成为学校教育改革的一个热点话题。探讨家长参与高职院校教育的重要意义和深远影响，逐步分析其影响因素，重点剖析高职院校、家长双方不愿或不能参与合作，导致合作陷入困境的因素，在此基础上进一步探索高职院校家校合作的有效途径：一是转变固有的家校合作观念；二是有效沟通和拓宽渠道增进家校合作。

简介：深圳西乡某公立小学一年级家长，投诉其小孩所在班的班主任老师找多位家长借钱，并违规开设午托班，帖子上附有多张短信对话截图。昨日下午西湾小学对媒体公开承认此事，称该老师欲买房找家长借钱周转，但澄清只有向三人借款。校方暂停了该班主任的职务，责令其停止午托全额退费。（2014年11月12日《南方都市报》）

简介：摘要： 随着教育的深入发展，家庭教育已然成为幼儿教育发展与改革的主要趋势。为了充分发挥家庭在教育中的重要性，促进幼儿身心健康发展。幼儿园应当积极利用各种生活资源，充分调动父母教育幼儿的积极性，促使家长真正成为学校的合作伙伴。在幼儿园教育过程中，家校合作工作必不可少，其直接关系着幼儿园教学质量，同时也是幼儿发展需求。如今，学前教育备受人们关注，面对这种情况，幼儿园更应重视家校合作的途径以及沟通平台，共同促进幼儿健康发展。

简介：摘要：家校合作是以幼儿园、家庭为双基础，针对幼儿成长需求所设计的教育模式，其对于幼儿的身心健康发展具有重要意义。文章从四个方面对幼儿园家校合作教育模式的实施途径予以分析，希望能够为进一步推动幼儿教育事业发展带来助力。

简介：家长是很重要的教育资源，家长对教育的理解和家庭的教育氛围可能决定孩子一生的发展，这也是家校沟通的必要性所在。

简介：与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。

简介：摘要：最新推出的课程改革要求中明确指出，家校两方面要加强合作关系以此促进学生素质的全面发展。小学阶段学生的学习要想得到质的飞跃，那么在家庭和学校之间搭建一座相互联系，以信任为纽带的的坚固牢靠的桥梁是十分必要的。只有小学生家长对教师充满信任才能积极的配合学校布置的各项工作，从而实现家校共育的教学前景。

简介：【摘要】我们知道，单靠学校和教单一的 力量，是不足以 把孩子教育好的。只有学校和家庭、教师和家长想法相同， 步调一致，发挥双赢的效应，才能形成教育的合力 , 使孩子在学校在家庭都能得到获得比较好 的教育。如果孩子的成长是一棵树，家庭教育则是树根和树干，根深方能枝繁叶茂。优化学校家庭 合作，充分挖掘优势教育资源，激发学生成长的正能量，促进学生幸福成长，有效形成了学校、家长、社会教育之合力，开创了和谐 沟通、合作双 赢的新局面。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展，人们的生活水平不断提高，综合素质教育也逐渐得到了社会的关注。德育教育是素质教育中十分重要的租曾内容，也逐渐受到了学校和家庭的关注。这样的背景下，作为学生教育中最为关键的引导者，家长和教师之间在德育教育上的合作也成为了实现学生综合素质发展的必然要求，但是家校合作下小学生德育教育途径仍有待研究。

简介：摘要:新课标推行以来，小学德育教育的重视程度大幅提高。越来越多的小学开始对现行的德育教育体系进行完善，并对教学方法进行创新和实践，以便让小学生接受更好的德育教育，在这一关键时期形成良好的品格，养成良好的行为习惯。在众多德育教育方法中，家校合作的重要性尤其突出，因为小学生在日常的学习生活中接触时间最常的人就是教师和家长，在学校接受教师的教育，在家庭生活中还会受到父母的影响。所以，教师应当注重家长在对于教学工作中的地位，采取正确的方法进行家校合作，共同为小学生的成长保驾护航。本文简单介绍了几种小学对于教学工作中家校联合的方法，希望广大教师和家长积极参考。

简介：摘要：小学生正处在身心快速发展的关键阶段。家庭是学生的第一教育环境，家长的言传身教对于小学生的成长起着至关重要的作用。小学生进入小学教育阶段后，接受着不同于家庭教育的教育方式与方法。小学教学体制中班额较大，每个班由几十个学生组成，教师不可能对每个学生进行全方位的教育，对学生的情况往往也把握得不全面、不准确。家校合作可以很好地解决这个问题，因为家校合作中，教师与家长可以就学生的情况进行互换式交流，教师不仅了解学生在校的表现，也可以了解学生在家的表现，使教师与家庭可以更全面地了解每个学生，提高教育的针对性。家长可以及时向学校反映学生在家庭中的表现，学校根据学生的综合表现与家长合作制定个性化教育策略，并且可以密切与家长联系，促进家庭与学校教育工作的合作，提高德育的有效性。

简介：摘 要：自理能力对小学生而言是极其重要的，无论是在乡镇学校还是在城区学校，或是在经济发达地区和发展中地区，目前我们的小学生自理能力都急切的需要引起大家的高度重视，因此，我们需要采取有效的家校合作的模式，进一步发挥和加强家庭与学校的联动优势，促进和提升小学生的自理能力教育的水平与质量。这种家校合作的模式优势之处在于形成一个联动的教育网络，共同去促进和带动学生的身心健康发展。经过我们课题组的问卷调查结果，笔者认为在“转变观念、持之以恒、加强榜样学习，和耐心引导等方面进行改善会取得一定的效果。现将本人观点给大家分享，希望达到抛砖引玉的效果。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展。另外，教育部组织编写相关教材，同时决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设，计划到 2020年在全国范围内建设 100个左右中华优秀传统文化传承基地，中华优秀传统文化教育越来越得到人们的重视。所以中华优秀传统文化教育既要进学校，又要进家庭，通过家校合作，协同推进，才能收获良好的反应。

简介：＂和而不同＂出自《论语·子路》,＂和＂意指观点与意见的多样性统一,＂同＂是指同质事物的绝对同一。在孩子成长的不同阶段,总有不同的教育主体在发挥重要的作用。例如,孩子上学之前,家庭教育起主导作用;上学后,学校又成了教育的重要阵地。苏霍姆林斯基曾说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

简介：

简介：苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校、家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校教育离不开家长支持,家校携手才能共育成长之花。作为一名班主任,行走在家访路上,走进学生的内心,时常感触心灵的美好。

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