简介：

简介：摘要小学英语要培养学生的语感以及良好的语音、语调，让他们能够学会使用英语进行简单交流，为今后的学习打下良好基础。英语口语教学应立足于课堂，结合小学生的心理特点与认知程度激发学生学习兴趣，创设学习英语的氛围，帮助学生逐步提高英语口语水平。

简介：摘要新课改以来，小学英语口语教学发生了很大改观，但是由于学校、教师、学生等不同方面因素的影响，近年来，在小学英语口语教学中也出现了很多问题。本文作者结合自己的教学实践经验，从问题入手进行剖析并提出了解决这些问题的对策，希望对于改进当前小学英语口语教学起到一定的作用。

简介：口语是学生四个语言技能之一,也是我们英语学习过程中的难点问题。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。将所学英语知识应用到生活实践中,学会用英语去交流,变书面英语为口头英语。然而,在实际运用过程中,英语交际却存在很多问题。在日常生活中,我发现"哑巴英语"现象普遍存在。学生"不敢说""不愿说""不会说"等等难题都摆在了我们小学英语教师的面前。

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简介：互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用。口语是综合性的语言素养,交互性强是其主要特点。运用互动教学法(interactiveapproachtoteachingspeaking)可以充分发挥口语交互性强的特点,促进多元互动,提高口语教学效率,培养学生的英语口语交际能力。

简介：口语交际既是英语教学的目标,也是英语学习的手段,它可以促进听、说能力的发展,提高阅读与写作能力。通过创设交际氛围和交流情境,给学生搭建展示舞台,适时进行指导和点拨,以多种途径促进学生口语交际能力的提高。

简介：摘要小学英语的教学目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的口语水平，使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

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简介：新完善的英语新课程标准在"教学要求"中提出:在英语的教学中要让学生能从相关的口头材料中收集、获得需要的信息,就熟悉的话题能用简单的英语与教师、班级的同学或好友进行口语交际或口头交流,能对生活的、校内的各种事物或现象进行简单的描述并作出相关的判断。同时,还将"口语"列入了"初升高"的考试范围内。对此,小学英语口语的教学越来越被广大的师生、家长所关

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简介：摘要本文运用系统功能语言学的相关理论，对搜集的办案类涉外警务英语口语语篇进行分析，归纳总结出该类语篇的结构特征和语言使用特点。本文是对系统功能语言学理论在专门用途英语语篇分析上的有益尝试，同时对警务人员在涉外警务工作中如何选用得体、恰当的语言完成交际具有一定的指导意义。

简介：互动是英语口语教学中不可缺少的元素。在中小学的英语口语教学中,如何采用不同的互动方式、设计多样的教学活动以做到真正的互动是每个英语教师关心与思考的问题。英语课程标准中的口语互动指标《义务教育英语课程标准》(2011年版)中对学生的口语技能目标进行了规定,其中既涉及学生独立表达的能力,也

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简介：又到了即将放暑假的时节,好期待呢!哎,且慢!七年级、八年级的同学们,你们的口试复习季是不是也该开始了呢？把下面的精选练习资料掌握了,才能安心愉快地玩耍哦!一、打招呼1.Hello!/Hi!你好!2.Goodmorning/afternoon/evening!早上好/下午好/晚上好!3.A：（1）Howareyou？你好吗？（2）Howareyoudoing？你怎么样？（3）Howiseverythinggoing？一切顺利吗？（4）Howarethingsgoingwithyou？一切好吗？

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简介：一、激发学习兴趣，刺激说的欲望“兴趣是最好的老师”新课标特别指出小学阶段英语课标的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。只有事物本身很有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。有了兴趣学生们才会在良好的英语口语氛围中大胆开口与老师形成互动。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。小学生的认知过程往往受情感支配，因此，要在课上创设轻松愉快的心理氛围。

简介：摘要现阶段，英语知识已经广泛应用到人们的日常生活中，为提升学生的英语素质，在小学教育阶段开设英语课程，让学生从小就接触和学习英语知识。口语教学作为小学英语教学中的重要组成部分，主要培养小学生的口语交际能力与表达能力，教学地位较为重要。