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简介：高中数学教学，尤其是高三复习，第一轮单元练习、第二轮综合复习的模拟测试都较多，试卷分析自然成为数学课堂的重要组成部分，试卷的有效讲评自然成了教学工作的重中之重。因此，在试卷讲评中，留给学生充分提出异议的时间和空间，并适时地培养学生的创新思维具有重要意义。那么，在讲评课中应如何培养学生的创新思维呢？

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简介：讲评课是物理教学的重要组成部分,其教学效果急需进一步提高。分析讲评课的特点,把握讲评课的原则,科学定位讲评课的目标,采取恰当的教学模式,对＂错例与成因、思路与联系、规律与方法、变式与发散、拓展与创新＂等进行重点讲评,是提高物理试卷讲评课实效性的有效途径。

简介：[摘要]课堂教学模式是教学改革的主要内容，它不同于课堂结构。如果说课堂结构是课堂教学的微观体现，那么，教学模式则是课堂教学的宏观体现。教学模式是师生共同完成教学任务的活动方式。高中数学课堂上一个非常重要的环节就是试卷讲评。通过讲评，把问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确存在的问题和今后努力方向。目前，数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底，形成教师讲，学生听的讲评模式，这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现学生为主体，教师为主导的作用。那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面谈一谈我的一些思考、探索。[关键词]教学模式试卷讲评一、对试卷讲评课的几点认识试卷需要讲评，讲什么、怎样讲，这能够反映出一个教师教学理念的优劣，教学技能的高低。一般来说，有下列几种情形：讲答案、讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新......

简介：摘要试卷讲评课是教学中极为关键的环节。如何上好英语试卷将评课，使试卷讲评课更有效呢？本文结合初中英语新课程标准，从课前、课中、课后三个环节进行探讨。

简介：试卷讲评课,是执行教学测试常规和全面实行检测功能的重要环节。为了更好地提高试卷讲评课的有效性，教师应该认真进行教学准备，分析学生问题的原因并确定讲评内容；指导学生进行讲评前和讲评后的反思，培养他们的反思能力；根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，培养他们的文化意识；并不断探索新的教学方法，引导学生认清问题及其原因，自我解决问题。

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简介：一、培育学生发展核心素养的重大意义2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布。学生发展核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养＂全面发展的人＂为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、

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简介：摘要如何提高高三生物试卷讲评课的效率，使学生巩固知识，能力提高，这一问题值得反思。

简介：摘要如何消除传统试卷讲评课的弊端，创建一种新的与适应新课程改革和学生发展需要的试卷讲评课，是教学中常常思考的问题。

简介：摘要：试卷讲评在高中阶段对学生获得知识是十分重要的。评讲的目的不仅是更正学生试题的错误或者对试题进行单纯的分析，更重要的是分析学生知识掌握的情况，矫正错误，查漏补缺，帮助学生构建知识网络，强化巩固知识，引导学生分析和解决问题，总结解题的一般规律，进而提高学生语言综合运用能力。