简介：摘要：随着经济水平和科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。数学，不仅是一种科学语言与工具，更是人类文化的重要组成部分。数学，作为“人”的一种文化，当数学文化“真正渗入教材，到达课程，融入教学”时，数学的育“人”目标才会真正达成。在小学数学课堂教学中，引导学生追寻数学文化构建的历史足迹，了解数学知识创新的原动力，经历新数学文化创生的过程，体会创新的数学知识对生活的促进作用，领悟数学的抽象美、简洁美、严谨美、规则美，提升学生学习数学的兴趣和创新能力，是发展学生数学核心素养的有效途径和重要举措。

简介：摘要：随着“中国梦”理念的提出，在“一带一路”的战略背景之下，中国文化焕发出了蓬勃的生机和欣欣向荣的趋势。近些年，依赖于自媒体的发展，越来越多的专家学者甚至是普通人都自发地投入到了对中国文化的传播和考据之中。而文化类社会实践课程本身就处于建设的薄弱环节，故而本课程立足于黑龙江独特的地理风貌和人文风俗，探究《黑龙江地域文化》课程的建设意义与教学目标，进一步摸索社会实践类一流课程的改革方案。

简介：摘要：本文从弘扬传统文化、推动幼儿全面发展以及完善幼儿课程体系三个角度，简单总结了在生活视野下进行幼儿园本土文化课程建设的重大意义；从课程内容、实践活动、财政投资、关注度以及家园合作的角度提出了推动幼儿园本土文化课程建设的策略。

简介：摘要：当前在我国小学数学课堂的教学上，存在着一个比较普遍和显著的问题，就是教师并未深入地挖掘数学文化的价值，造成对学生核心素养能力的培养效果不好。在核心素养理念之下，教师要在数学课堂上不仅为教授理论知识，同时还应该为学生传播数学文化，让学生透过数学知识的学习，了解到更多的文化，真正实现素质教育的目标。

简介：【摘要】 幼儿是祖国的未来，民族的希望。儿童教育是将来立足于世的基础，传统文化在幼儿教育阶段被忽视，被国外的趋势所取代逐渐地加快了“去本土化”的脚步。加强对幼儿传统文化的教育，是非常重要的，关乎其国家的命运和未来。 近代著名教育家唐文治先生曾说：“欲救天下，先救学校，欲救学生，先救人心。”《周易》也提出“蒙以养正”的命题，认为在童蒙时期“自养正道”“培根固本”，意义重大，堪称“至圣之功”。

简介：摘要：新课程标准对小学数学核心素养作出明确界定，指出学生在学习过程中需要了解并提升数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。以上内容也是小学数学展开数学教学的重要出发点，要和数学文化相结合，挖掘教科书细节内容，联系数学学科外部文化知识，促进学生提升学习兴趣，拓展学习数学知识的眼界和维度。

简介：摘要：数学是小学教育中一门非常重要的课程，对培养学生的科学思维和基本素养起着重要的作用。随着教育体制改革的不断深入，特别是在“新课标”背景下，教师应积极转变方式，进一步提高教学质量和效率。基于此，本文从构建小学数学文化课堂的角度探讨了如何提高小学数学核心素养的具体实施策略。

简介：摘要：数学是小学文化教育当中非常重要的一门课程，对于所养成的理科思维以及基本素质都起着举足轻重的作用。随着教育体制改革的不断深入，尤其是"新课标"情况下，教师应积极转变方式，以进一步提高教学质量与效率。基于此，本文构建小学数学文化课堂的视角出发，对如何提升小学数学核心素养的具体实施策略进行探究。

简介：摘要：中医传统文化课程是中职教育体系的重要组成部分，具有丰富的理论体系和实践价值。在中职教育阶段，通过传授中医传统文化知识，可以使学生了解和传承我国优秀的传统文化，提高他们的文化素养和职业能力。然而，当前中职中医传统文化课程的教学现状并不乐观，存在诸多问题。为了改善教学质量，提高学生的学习效果，有必要对中职中医传统文化课程进行教学改革。

简介：摘要：当前在我国小学数学课堂的教学上，存在着一个比较普遍和显著的问题，就是教师并未深入地挖掘数学文化的价值，造成对学生核心素养能力的培养效果不好。在核心素养理念之下，教师要在数学课堂上不仅为教授理论知识，同时还应该为学生传播数学文化，让学生透过数学知识的学习，了解到更多的文化，真正实现素质教育的目标。

简介：摘要：面向文化自信的时代要求，切实推进中华优秀传统文化课程改革既是高校人才培养提质增效的必然选择，亦是实现中华民族伟大复兴的必要基础。在文化自信背景下，中华优秀传统文化既是文化自信形成的坚实根基，亦是文化自信内容的集中体现，更是文化自信提升的核心力量。尚需注意，中华优秀传统文化课程面临认知层面、思维层面、实践层面多重梗阻，难以实现文化自信。故此，针对性提出营造全校学习传统文化氛围、引领中华传统文化课程走向世界、推动高校中华优秀传统文化“两创”发展，为扎实推进文化自信提供理论鉴照。

简介：理工科高校的中文类课程,并非培养理工科学生的中文专业素养,而是应该本着更符合通识教育要求的理念来探索相关教学,最终帮助学生自主地实现个性化发展。文章基于对上海交通大学通识核心课汉字文化建设情况的调研,从通识教育理念、中文类通识课程建设理念、学生学习目标培养、教学方法与手段革新等方面,探讨在以理工见长的高校中中国语言文学类通识课程的建设问题。

简介：

简介：内容摘要：针对目前教育的迅速发展，幼儿学前教师的需求量越来越大，国家设立的春季高考为中职学校学前教育专业升本考试提供平台，为学生就业创造广阔的空间，备深受社会关注。本文就新高考背景下提高中职学前教育专业基础课成绩的策略进行探究。

简介：我国高校强调英语专业学生必须加强对目标语国家文化学习，却忽视了民族语文化的摄入。对英语专业学生传承弘扬中国优秀文化传统的能力培养尤为欠缺。高等学校外语专业教学指导委员会等部门对中国文化的课程设置要从政策上加以引导督促，并从编写教材、评估学生能力和鼓励教师教学手段创新等方面着手，以便培养符合社会需要的复合型外语人才，把中国文化的精髓介绍给世界。

简介：培养学生的创造能力和高素质的新型劳动者，必须变革传统的教学观。首先要突破“教师中心，教材中心，课堂中心”的局面，为此，笔者做了如下尝试。

简介：摘要：在新课程改革的环境下，我们的教学应当强调学生在知识、情感、技能等方面的协调发展，使学生收获全面的成长。小学传统文化教学承担着文化传承的重要职责，是基础教育阶段传统文化教育的关键组成部分，在小学传统文化课堂上，为了帮助学生更好地理解传统文化的定义、特定以及作用等关键信息，教师可以合理地使用思维导图展开教育，促进学生各方面的协调发展。

简介：摘要：当前，我国素质教育和新课程改革的不断深入，社会、学校、教师以及家长更加注重小学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。所以，劳动教学的地位逐年提升。农村有着自身独特的文化和社会环境，是对小学生进行劳动教育最佳的场所，田园特色文化课程可以推动劳动教学不断发展和完善。因此，作为农村小学的教育管理层人员或者教育工作者，应该积极构建并研究田园特色文化课程，以此促进小学生劳动意识和观念的发展。

简介：构建“文化课堂”是初中《道德与法治》课程的内在要求.构建“文化课堂”,可以从以下诸方面入手：充分发掘、利用“教材”的文化资源,使课堂教学充满文化韵味;夯实教师自身的文化素质,提升驾驭课堂的能力;树立“大课程”意识,注意各门学科知识之间的渗透与融合;以学生逐步扩展的生活为出发点;让“文化”服务于“道德与法治”课程的教学需要;采取灵活多样的教学形式来助推课堂的文化氛围.

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，在小学语文课堂中渗透传统文化的知识，已经成为一个大趋势。而传统文化中蕴含的德育内容本身就可以一对小学生产生深远的影响，所以在教学工作开展过程中，教师除了要针对传统文化表面内容展开教学，还要深入渗透传统文化背后的德育观念，本文将围绕此话题展开探讨。