简介：【摘要】目的：分析产科护理过程中整体护理对母婴健康及护理质量的影响情况。方法：选择我院2020 年10 月—2022 年10 月所收治的110 例孕妇作为研究对象，根据其入院先后顺序将其均分为观察组与对照组，对照组孕妇在入院后给予常规护理，观察组孕妇给予整体护理，比较两组孕妇的护理满意度以及母婴结局。结果：两组孕妇护理满意度以及母婴结局存在明显差异，具有统计学意义，p＜0.05。结论：对妇产科孕妇进行临床护理时，通过给予整体护理模式，不仅可以提高孕妇的护理质量，且还可以确保母婴健康。值得临床进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨关怀照护对溃疡性结肠炎患者生活质量的影响。方法选取我院消化内科收治并确诊的非脱落的溃疡性结肠炎患者120例，将其随机分为实验组和对照组各60例，两组均给予常规药物治疗和护理，实验组在此基础上实施关怀照护模式。观察两组患者的生活质量。结果实验组患者生活质量优于对照组，两组比较有显著性差异（P＜0.01）。结论关怀照护有利于提高溃疡性结肠炎患者的生活质量，帮助患者以积极的心态配合临床的治疗和护理，有利于患者病情的控制。

简介：摘要目的分析微信平台延续护理在初产妇新生儿照护中的应用效果。方法本次实验研究的对象为初产妇150例，按照初产妇入院时间的不同分为实验组（n=75）和对比组（n=75）,分别给予微信平台和常规延续护理。结果实验组产妇指标、新生儿指标以及新生儿护理知识掌握率均与对比组存在显著差异（p<0.05）。结论在为初产妇提供延续性护理过程中微信平台延续护理的运用，可以改善初产妇和新生儿的各项指标，提高新生儿护理知识掌握率。

简介：摘要：近年来，随着人们生活方式的改变和社会医疗保险体系的完善，2型糖尿病患者的数量呈现逐年上升的趋势，其病情复杂、并发症多且治疗难度大，治疗方案繁多、用药选择受限等特点是临床药学实践过程中面临的主要问题。临床药师在开展药学监护过程中应基于患者的病情变化及个体差异，充分考虑药物之间的相互作用和可能出现的不良反应等因素，以临床照护计划为理念，制定个体化药学监护方案，关注患者用药治疗中出现的问题和潜在风险并提供有针对性的药学咨询服务。本文结合临床实践案例探讨基于临床照护计划理念开展药学监护的工作方法和实践路径，以期为临床药师参与临床药物治疗提供参考。

简介：摘要：近年来，随着人们生活方式的改变和社会医疗保险体系的完善，2型糖尿病患者的数量呈现逐年上升的趋势，其病情复杂、并发症多且治疗难度大，治疗方案繁多、用药选择受限等特点是临床药学实践过程中面临的主要问题。临床药师在开展药学监护过程中应基于患者的病情变化及个体差异，充分考虑药物之间的相互作用和可能出现的不良反应等因素，以临床照护计划为理念，制定个体化药学监护方案，关注患者用药治疗中出现的问题和潜在风险并提供有针对性的药学咨询服务。本文结合临床实践案例探讨基于临床照护计划理念开展药学监护的工作方法和实践路径，以期为临床药师参与临床药物治疗提供参考。

简介：组建群众性健身活动团体，组织开展了各种全民健身活动，引导群众主动开展健身运动，最大程度地满足各年龄段、各行业、不同人群的健康需求……垦利县以创建全国健康促进县为契机，创新宣传理念，拓展宣传领域，走出了一条“四点一面”的健康教育宣传工作新路子。

简介：摘要：目的：研究将围绕小儿骨折患者在临床中采取健康教育互动模式的效果展开探究。方法：选择在 2018 年 12 月 -2019 年 12 月期间开展研究，研究对象选自我院接诊的小儿骨折患儿 88 例，在盲选情况下将患儿分成互动组与常规组，互动组患儿采取健康教育互动模式，常规组患儿采取常规护理，比较两组患儿的临床治疗配合度。结果：互动组患儿的临床治疗配合度高于常规组， p ＜ 0.05 。结论：小儿骨折患儿在临床中采取科学的健康教育互动模式，可有助于提高患儿的临床治疗配合度。

简介：摘要目的探究断指再植术病人护理干预式健康教育模式的临床观察。方法回顾分析本院2017.1-2018.1收治的断指再植术患者82例，按照随机表法分为两组，各41例。予以对照组常规健康教育护理，予以观察组护理干预式健康教育，观察对比组间术后恢复情况差异。结果观察组患者术后SAS、SDS评分分别为（41.7±4.1）分、（43.9±4.7）分，低于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）；观察组患者术后Barthel评分为（91.3±6.7）分，高于对照组，存在统计学差异（P＜0.05）。结论断指再植术病人护理干预式健康教育可降低患者心理压力，提高患者自理能力。

简介：江苏省射阳县健康教育工作在不断巩固全国'亿万农民健康促进行动示范县'基础上,坚持开拓创新,以基本公共卫生服务项目为载体、以群众健康需求为导向,以传播'健康素养66条'[1]为主线,以健康促进与干预为手段,着力落实'五化'措施,推进'五个转变'目标的实现,全面建成了县、镇、村健康教育管理体系、实施体系和健康知识传播体系。

简介：

简介：摘要目的研究骨科护理管理中全程健康教育的应用价值。方法2017年7月-2018年12月本院骨科接诊的病患90例，将之采用随机数表法的形式分成试验和对照两组（n=45）。当中，试验组实行全程健康教育，对照组实行常规健康教育。分析2组护理管理质量的改善情况，并对其作出比较。结果试验组的骨科康复知识认知评分为（97.18±3.64）分、基础护理质量评分为（94.59±2.06）分、健康教育评分为（95.65±2.83）分，比对照组的（83.57±2.31）分、（84.32±2.73）分、（82.99±3.16）分高，P＜0.05。结论于骨科中运用全程健康教育，可有效提升其护理管理质量，建议推广。

简介：随着卫生观念改变,人们对健康的需求早已不局限于治疗病痛,而是拥有更为健康的生活方式[1]。面对群众日益增长的卫生需求,健康教育的重要性日益凸显;基层医院即社区卫生服务中心的功能定位也因此由原来的以医疗为中心转换为'预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育'六位一体[2-5],其中健康教育不仅是6项之一,也是开展其他5项的重要手段和内容。

简介：摘要通过对慢病管理模式总结与对比，讨论体检中心健康指导和慢病管理的模式设计。该模式设计要素按照标准要求规划、设计体检中心职能；科学设置体检项目组合；出具个性化的健康保健计划和慢病管理策略；在医院、体检中心和社区之间建立一条医药卫生信息链。该模式设计旨在为体检中心提供科学、合理的健康指导及慢病管理的理论基础。

简介：摘要目的分析内科住院患者护理过程中采用健康教育模式的临床作用。方法选取我院2016年12月至2017年12月内科住院患者96例，根据患者床号分为实验组（n=48）和参照组（n=48），参照组患者给予常规护理干预，实验组患者在此基础之上给予健康教育模式护理干预，对比2组患者护理满意度以及护理前后抑郁评分和焦虑评分。结果2组患者护理后负面情绪变化情况，实验组患者各项评分显著高于参照组患者，组间对比具有显著性差异（P<0.05），2组患者护理满意度评分，实验组患者护理满意度97.92%显著高于参照组患者护理满意度83.3%，组间对比差异性显著（P<0.05）。结论健康教育模式运用在内科住院患者护理干预中具有显著临床效果，能够改善患者负面情绪以及提高患者护理满意度。

简介：

简介：摘要目的观察种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果。方法回顾性分析我院收治的100例种植牙患者的临床资料，将其随机分成对照组与观察组各50例，对照组患者不实施健康教育，观察组患者实施健康教育，对比两组患者的护理效果。结果对照组的手术成功率为86.0%，观察组为94.0%，对比两组差异显著，有统计学意义（P<0.05）；对照组患者治疗的依从率为84.0%，观察组为96.0%，对比两组差异显著，有统计学意义（P<0.05）；对照组患者对护理的满意度为88.0%，观察组为100.0%，对比两组差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论种植牙患者全程护理管理模式中健康教育的实施效果显著，可有效提升患者治疗的依从性，提高手术成功率，进而提升护理满意度，值得推广与应用。

简介：摘要目的分析精细化健康体检管理模式的临床应用效果。方法选取2012年4月到2013年8月在我院参加健康体检的113例为研究对象，根据随机抽样法将这些体检者分为两组，分别是观察组和对照组，观察组71例，对照组42例，对照组采用常规的健康管理模式对体检者进行体检服务，观察组采用精细化健康体检管理模式对体检者进行服务，对比体检者对两种体检管理模式的服务满意度。结果观察组的71例中有40例对体检服务非常满意，有7例对体检服务较为满意，服务满意度为73.2%；对照组的42例中有12例对体检服务非常满意，有7例对体检服务较为满意，服务满意度为54.8%。两组体检管理模式所产生的效果差距较大，具有统计学意义，P<0.05。结论精细化健康体检管理模式能够提高体检者对健康知识的理解与认识，维护我院外科大夫和患者之间的和谐关系，保障患者的健康，达到良好的护理效果，所以在临床中值得大力推广。

简介：东山干休所现有老干部110位,年龄大多在82岁以上,从2000年开始,我们在专家指导下,根据各项指南,开展了健康管理,收到了很好的效果,老干部的患病率、抢救率、住院率等稳定了约10年。但随着老干部进入＂两高期＂,年龄增长,慢性非传染性疾病的患病率增高,心理调节能力逐年下降,不同程度功能障碍的老干部增多,少数人还有超时超负荷活动的问题或心理障碍,原有的健康管理模式已难以满足老干部的需求。2009年12月以来,干休所针对新情况,在原有的管理措施上,增加了对老干部进行分类健康管理服务,

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法随机选取2014年3月～2015年3月于我院接受治疗的糖尿病患者190例，并将其分为一般组与特殊组，每组各95例。给予一般组患者采用传统教育模式护理，对特殊组患者采用全程健康教育模式进行护理，观察记录两组患者在不同护理情况下的满意率并进行对比研究。结果一般组患者非常满意有33例，基本满意有39例，不满意有23例，总满意率为75.79%；特殊组患者非常满意有52例，基本满意有42例，不满意有1例，总满意率为98.95%。后者总满意率显著高于前者，且其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在对糖尿病患者的众多护理方法中，全程健康教育模式可有效提高患者满意率，值得推广运用。

简介：摘要：目的：探究社区糖尿病自我管理模式健康教育效果。方法：选取本社区2019年5至2020年5月2型糖尿病患者共40例，按照随机、平均分组原则分为对照组和观察组，对照组予以常规护理，该组患者共20例，观察组予以自我管理模式健康教育，该组患者共20例，对比两组患者血糖情况和治疗效果。结果：在护理干预后，对照组的空腹血糖和餐后血糖明显高于观察组，且P