简介：任务教学法是商务英语写作实践教学中培养和提高学生商务英语写作能力的一种有效方法。文章论述了任务教学的设计、原则和步骤,探究了任务教学法在商务英语写作教学中的应用。

简介：三、商务英语翻译中的语言文化语用与社交语用因素的相互关系 　　 　　语用学是研究语言的使用和理解的一门语言学科,语用原则是商务英语翻译中应遵守的基本规则,并在翻译过程中揣摩原语作者的翻译意图

简介：摘要：经济全球化和文化全球化发展趋势的不断加深，为商务英语教学的发展创造良好条件，但商务英语专业人才的综合能力和素养的要求也在日益的提高。因此，学校必须要全面加强对商务英语教学专业的实际发展情况的了解，掌握市场需求和岗位需求，有侧重点、有针对性的对实际的商务英语教学进行一系列的改进、创新、优化。并在掌握任务教学法的特质和优势后，将其有效的渗透到商务英语教学的各个环节，全面加强任务驱动式商务英语教学体系的构建。本论文从不同方面阐述任务教学法在商务英语教学中的应用，希望为研究商务英语教学的专家和学者提供理论参考依据。

简介：就业形势对商务英语人才的职业能力提出了新的要求。教材做为知识的载体,教与学沟通桥梁。在商务英语课程改革中,将基于工作过程的项目课程理论运用于商务英语校本教材的开发,能体现高职教育的特色,更利于高职人才的培养。

简介：针对国际贸易中跨文化交际越来越频繁，如何在教学中加强学生的跨文化交际能力，成为培养新形势下商务英语专业性人才的关键。对此，本文结合笔者自身的工作经验，从思想、内容和方法的角度，对如何做好商务英语的跨文化渗透提出了思考意见，以期提升高校商务英语人才的培养质量。

简介：　　【网络资源　商务英语教学　应用 　　 　　商务英语和普通英语（EGP）在教学目的、教学内容等方面有很大不同,　　 　　三、网络资源在商务英语教学中的具体应用 　　 　　在几年的《商务英语精读》教学实践中,而商务英语的教学目的不仅仅在于提高学生的英语语言能力

简介：通过对头脑风暴在商务英语口语课中运用的可行性分析，提出运用头脑风暴法应遵循的规则。以商务英语口语课教学过程为例，表明头脑风暴在商务英语口语课教学中不仅可行，而且还取得比较好的教学效果。

简介：本文试图从两个方面探讨项目递进驱动教学法对高职院校商务英语口语的课程改革与教材建设的推进,以实践案例论证课程改革和教材建设的成果。

简介：实施以内容为依托式教学(CBI)是近年来外语教学改革应用型人才培养的一个重要举措。本文以商务英语演讲课程为平台,探索基于CBI理念的商务英语演讲课授课模式。研究首先通过实验搜集信息作为数据对比的基础,接着进行一轮实验,之后在学期末通过有效的考核办法来评估学生的学习效果,最后对考核结果进行优缺点分析,提出相关建议。

简介：摘要： 高职院校的就业导向与其他院校存在一定差别，设立教学内容的过程中，更加倾向于实践化的方向。因教育教学发展与时代背景之间有着直接关联，在大数据背景下，高职商务英语教学模式应紧跟时代的发展，对教学方式方法进行完善创新。发展高职商务英语教学模式的过程中，可充分利用科学技术与电子信息技术，将大数据的时代特征凸显出来。本文首先分析大数据时代对高职商务英语教学模式改革的意义，针对其中存在的问题提出时效性措施，促进高职英语课堂教学的改革与升级。

简介：摘要：高职商务英语教育工作者面临的最重要难题就是如何培养服务区域经济发展需要的商务英语人才。以商务英语服务区域经济发展存在的问题为出发点进行调查分析，探讨高职商务英语服务区域经济发展的对策，以实现商务英语教育与区域经济的和谐发展和共同进步。

简介：

简介：商务英语信函是国际商务活动的一种重要沟通方式,它需要经济有效的语用原则对其进行指导,而传统的语用原则因其片面性而不能统领言语交际的全过程。相比之下,＂新经济原则＂关照言语交际的全过程,用动态、综合的分析方法研究言语经济性问题。因此,＂新经济原则＂可以作为指导商务英语信函写作的语用原则,本文具体探讨其各准则在商务信函言语优化配置中的运用方式,旨在帮助写信人用最少的言语投入最大化地实现交际目的。

简介：商务英语是指与商业活动相关的英语。商务英语人才应具有熟练的英语听、说、读、写、译等基本技能，掌握现代国际商务基础理论，熟悉国际贸易惯例和法规，具备较强商业运作能力。根据东北地区发展中所需人才的基本技能和相应的职业岗位群的分析，高职教育对商务英语人才的培养应采取“多证书”人才培养模式，以适应培养符合地区需要的应用型人才。

简介：“产出导向法”（POA）是近年来由国内学者提出的具有广泛影响力的外语教学法,可以应用于各个层次的外语学习过程,因其强调学用结合、产出导向的教学原则,尤其适用于高职教育中商务英语写作等实践性较强的课程教学。POA理论包括教学理念、教学假设和教学流程等内容。高职商务英语写作教学具有学生英语语言基础薄弱、商务知识欠缺、实践性较强等典型特点。基于POA的高职商务英语写作教学模式,包括热身、输出驱动、输入促成、多维评价、反馈等五个步骤。

简介：通过探讨课程建设与教学改革的内涵，明确了课程建设与改革的目标。根据学校教学实际，通过课程建设与改革的实践，从课程体系、课程标准、课程内容等八个方面阐述了课程建设与改革的具体内容。

简介：本文以文秋芳提出的＂输出驱动假设＂理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语（BEC）中级的听力教学中如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过多样化的课程导入,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。

简介：工作坊教学模式将任务导向、项目驱动的工学结合教育理念更系统真实地应用于商务英语口译教学中。文章以武汉城市职业学院商务英语专业的《商务英语口译》为例,探讨了商务英语口译工作坊教学模式的理论依据、特点和实施。

简介：

简介：商务英语阅读是一个积极地不断构建新图式的认知过程.激活、建构和扩展适当的图式可以提高学生的阅读能力,教师应在教学过程中利用教学策略帮助学生丰富、激活和完善语言图式、内容图式和形式图式,引导其形成理想的商务英语阅读学习模式.