简介：摘要目的观察言语康复训练方法对脑卒中致语言障碍患者的疗效。方法61例脑卒中致语言障碍病人进行系统训练，在治疗前后运用改良波士顿诊断失语症检查法(BDAE)评怙其语言功能，评估标准提高2度者定为明显好转，评估标准提高l度者为好转，并进行比较。结果运动性失语2度以上病人经过3～4周训练后，明显好转26例，好转5例；感觉性失语的21例病人经6周训练后明显好转15例，好转5例，总有效率达到100%，但完全性失语的9例子病人中，康复治疗效果较差，其中仍有3例经康复训练后并无明显改善。结论开展语言康复训练对脑卒中后语言功能的恢复有积极疗效。

简介：

简介：目的：研究头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍的临床疗效。方法：将50例孤独症谱系障碍患儿随机分为观察组和对照组各25例，分别采用语言训练联合头针和单纯语言训练治疗，比较两组患儿治疗前后语言功能及孤独严重程度评分。结果：两组患儿治疗后PEP-3评分均明显改善，且观察组患儿治疗后PEP-3评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿总有效率为92．0％（23／25），明显高于对照组的68．0％（17／25），差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍有助于改善患儿症状，提升其语言功能，疗效显著，值得临床推广应用。

简介：用定性分析和定量分析的方法研究海事英语交际中的语言障碍。研究结果表明，在海事英语交际中，语言障碍是海事英语交际中的最大障碍，语言能力特别是海事英语听说能力，是交际成功的最重要的能力。提出海事英语教学应该尝试新的教学方法，课程设置应该进行相应调整，以使海员具备更好的海事英语交际能力。

简介：在综述近年来针灸治疗脑瘫患儿语言障碍文献的基础上,分析了脑瘫患儿语言障碍及康复治疗的特点,探讨针灸介入脑瘫语言障碍治疗的情况。发现针灸介入脑瘫患儿语言障碍治疗具有鲜明的中医特色,可以明显改善脑瘫患儿的语言障碍。然而目前有针灸介入的综合疗法中,其疗效观察多是局限于综合疗法与单一疗法的对比,缺乏综合疗法之间的对比,未能体现针刺与其他疗法结合治疗的优越性。因此,如何达到各种疗法间的有机结合,各种疗法之间是否存在结合时点的差异,值得进一步研究,且需加强针刺治疗机制的探讨,为建立以针灸为中心的脑瘫综合治疗体系奠定基础。

简介：特定型语言障碍患者智能、听力正常,没有精神疾病,在正常环境中成长,但出现语言发展迟缓或异常。由于这种障碍的临床鉴定是以排除障碍成因为主要手段,因此患者之间的语言能力与困难存有相当大的差异性。本文以特定型语言障碍儿童在发展过程中的语言转变为纵轴,以临床语言障碍分类为横纲,从十六位语障儿童在为时两年的纵向研究中的表现,探讨汉语特定型语言障碍儿童的语言发展历程。结果显示,被试者中出现类似语音语法障碍和词汇语法障碍的个案最多。他们在两年内表现出一定程度的语言成长。从八项语言测试分析各种临床与障碍分类的语言特征,只有＂词汇语法障碍＂一类出现类似亚型的群聚发展变化。不过由于本次研究样本数少,所使用工具并未标准化,因此特定型语言障碍亚型的存在与否,仍需要进一步探究。

简介：摘要目的探究针刺治疗对脑瘫患儿语言功能障碍的临床效果。方法择取我院收治患儿100例，分为实验组与对照组，各50例。对照组予以常规治疗，实验组实施针刺治疗，对比两组患儿在治疗后语言功能恢复情况。结果两组患儿语言功能均得到改善。P＜0.05，两组差异于统计学而言有意义。结论对脑瘫患儿实施针刺治疗能够有效改善患儿语言障碍。

简介：摘要目的探讨自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策。方法以我科于2015年1月至2016年1月期间收治的60例自闭症患儿作为本组研究的观察对象，通过对其语言障碍的典型进行总结分析，制定相应的训练对策，将患儿随机分为对照组与观察组各30例，对照组给予一对一语言训练，观察组进行一对二或小组形式的语言训练方法，并于治疗后6个月采用s-s法对两组患儿的言语能力及综合能力进行对比分析。结果经s-s法测试发现，观察组中显效15例，有效13例，无效2例，总有效率为93.33%；对照组中显效8例，有效12例，无效10例，总有效率为66.67%；观察组明显高于对照组，具有统计学意义，P＜0.05。结论一对二的训练可以让患儿互相模仿、互相学习、互相竞争，从而提高语言能力、认识能力、思维能力、社会交往能力等，一对二或小组形式的教学更能激发自闭症儿童的语言能力及其他各方面能力。

简介：摘要：目的：就中医针灸治疗脑瘫患儿语言障碍的临床情况进行研究探讨。方法：选取2017年7月至2020年8月在本院接受治疗的61例脑瘫患儿作为研究对象，采用随机数表法分为对照组（n=36）与观察组（n=35）。对照组实施基础治疗，观察组在对照组基础上实施中医针灸治疗。比较两组治疗后临床疗效及语言、适应性评分。结果：观察组治疗总有效率高于对照组，治疗后，观察组Gesell语言及适应性评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对脑瘫患儿实施中医针灸治疗，能有效提升疗效，提高患儿智力，改善语言障碍。

简介：摘要：目的：探析中医针灸在脑瘫语言障碍患儿治疗中的效果。方法：选取86例脑瘫语言障碍患儿，随机分为对照组、观察组各43例，对照组实施常规康复治疗，观察组在此基础上联合应用针灸治疗，比较两组患儿的治疗效果。结果：两组治疗效果、构音障碍相比，观察组均较优（P＜0.05）。结论：针灸治疗脑瘫语言障碍患儿的效果显著，可有效提升患儿发育商，改进构音障碍症状。

简介：【摘要】目的：研究孤独症谱系障碍与特发性语言障碍儿童发育情况分析。方法：选择2021年3月-2022年3月在我院因语言迟缓就诊的24~48个月之间儿童，通过一系列检查，最终证实为 ASD儿童16例及 SLI儿童23例，并对其进行了进一步的0~6岁儿童神经心理发育量表进行评估。结果：ASD组比 SLI组在语言、听觉、视觉三个维度上的得分更低，且两组数据对比在统计学上具有明显差异（P＜0.05）。结论：与SLI儿童比较， ASD儿童在各个能区发育水平上都存在着滞后，因此在临床上，应该对语言发育迟缓儿童进行语言理解和表达能力的评估，这样更有利于制定出个体化的康复方案，进而进行有针对性的干预。

简介：【摘要】目的分析语言训练结合针灸应用于小儿语言障碍疾病中对临床疗效产生的影响。方法选择我院于2018年3月-2021年3月时间段接收的100例语言障碍患儿为本次研究对象，依照入院顺序随机数字抽样分组法将其划分为参照组（n=50，治疗方式为语言康复训练治疗）和研究组（n=50，采用语言康复训练与针灸相结合的方式），对治疗后两组患者的临床疗效以及语言发育商评分进行分析和对比。结果两组患者的临床治疗总有效率比较，研究组明显高于参照组，差异有统计学意义存在（p0.05）；治疗后，研究组患者的各项语言发育商指标水平相对于参照组患者来说明显较高，组间数据比较有明显的统计学差异存在（P

简介：摘要：跨文化交际中的语言障碍是在不同文化背景下交流时常见的挑战。这些障碍可能包括语言理解不清、表达困难和文化差异导致的误解。为了有效解决这些问题，培养跨文化意识至关重要。提高文化敏感度和包容性，学习尊重和理解不同文化的观念，以及加强文化背景知识的学习，都是解决语言障碍的有效策略。通过这些方法，可以增进相互之间的理解和信任，促进跨文化交际的顺利进行。

简介：摘要学生数学语言表达能力差一直是数学领域中的难题，我国义务教育数学大纲中也明确提出了要培养学生的数学语言能力，那么如何才能达到这个目标？本文针对这个问题重点探讨了如何在数学教学中克服数学语言障碍。本文认为，通过了解学生数学语言的特点，摸清学生数学语言障碍的成因，强化学生对数学语言的“读、听、说、写、译”的训练，以及教师在教学过程中的数学语言的通俗化、形象化和规范化，对学生进行严谨的诱导、启发以及行之有效的训练对排除学生数学语言的障碍起到积极的作用。

简介：摘要目的讨论脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果及价值。方法将本院截止2018年4月-2019年3月阶段内收治的94例脑瘫患儿作为本次研究的观察对象，并随机将其分为对照组46例（实施传统语言训练）与研究组48例（对照组基础上实施语言认知康复系统训练），评判标准语言障碍康复有效率、语言功能及智力评分。结果研究组患儿语言障碍康复有效率的93.75%明显高于对照组的71.74%，P＜0.05；研究组患儿的语言功能及智力评分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论若在传统语言训练的基础上加用语言认知康复系统训练，可有效的提高脑瘫患儿的语言障碍康复有效率，改善其语言功能及智力水平，值得推广。

简介：在我国，言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业。本文从言语、语言障碍的定义、分类出发，分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距。人才培养方面，涉及该学科人才培养的高校仅有11所；科研方面，以满足基本生命需求的吞咽障碍研究为主，而为提高生活质量、增强语言沟通能力的研究比重则较少，导致整体言语语言康复水平偏低。为此，笔者提出三条发展策略：在人才培养方面，应职前培养和职后培训双线并行；在康复服务方面，应发展康复技术，以缓解康复服务人员不足；在康复质量保障方面，应建立独立的职业认证体系，保证该职业的良性发展。

简介：摘要语言障碍是儿童孤独症患者其最显著的特征之一，主要表现在重复、刻板模仿等方面。语言障碍和社交能力的缺乏，严重影响了孤独症儿童的日常生活和身心健康。本文综述了近10年来国内外专家所采用的各种治疗方法。

简介：2014年11月11～12日，美国德克萨斯州大学达拉斯分校，美国培声听力语言培训中心和天津师范大学将在清华大学联合举办儿童语言障碍诊断及治疗康复培训班。此次培训班将帮助学员了解儿童语言障碍的类型及如何运用标准化评估工具对儿童的语言障碍进行评估诊断、治疗康复及临床科研。“梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估系统（DREAM儿童语言评估系统）”将在培训班进行讲解和实际操作。学员将获得3家主办单位共同签发的结业证书，且有资格在与美国培声听力语言培训中心有协作关系的医院或语言康复中心使用DREAM儿童语言评估系统。

简介：摘要目的探讨中医针灸治疗脑瘫患儿语言障碍的效果。方法将74例脑瘫语言障碍患儿随机分为对照组和观察组各37例，对照组给予常规康复治疗，观察组给予中医针灸结合治疗，1疗程结束后对比两组疗效及复发率。结果观察组总有效率67.5%优于对照组的56.7%，差异有统计学意义(P＜0.05)，观察组随访期间复发率32.5%，对照组复发率43.3%，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论中医针灸治疗脑瘫患儿语言障碍，可显著提高临床疗效，值得临床研究推广。

简介：比较句是语言障碍儿童康复过程中较为特殊的句式，如何在康复训练过程中让儿童循序渐进地掌握比较句是教学过程中的重要问题。本文基于儿童语言习得理论以及普通儿童比较句的习得规律，总结出一套适用于语言障碍儿童比较句康复训练的参考范式，以期为语言康复工作者的日常教学提供参考。