简介：摘要: 随着“十四五”特殊教育发展提升行动计划的出台，特殊教育教学迎来了前所未有的课程改革。跟着融合教育的全面推进,医疗康复与特殊教育学校深度融合后简称为“康教融合”。基于康教融合的背景下，智力障碍儿童的教育与康复训练逐渐受到重视并得以进一步发展。本个案研究将教育康复课程中的语言康复与《培智学校义务教育阶段新课程标准》中的唱游与律动课程相融合，即把语言康复内容渗透到课程中，从而更好地促进智力障碍儿童的发展。

简介：摘要：现代教育背景要求下，越来越注重学生的语言沟通能力，对于条件发达地区，家长和教师从小就培养和锻炼孩子的语言沟通能力；而对于经济不发达地区的学生，特别是农村留守儿童，他们的语言沟通能力还存在许多障碍；语言沟通能力是贯穿一生的必备技能，对身心健康发展存在着一定影响。本文从农村留守儿童语言沟通能力障碍分析以及在小学语文教学中应该应对的策略进行了探析。

简介：摘要：本研究旨在探讨特殊教育小学生语言发展障碍的诊断和干预方法。通过对语言发展障碍的定义和特征进行梳理，结合相关研究和实证数据，提出了一套有效的诊断和干预策略。研究结果表明，早期的诊断和干预对于特殊教育小学生的语言发展具有重要意义。本研究对于改善特殊教育小学生的语言能力，提高其学习成绩和社交交往能力具有重要的实践意义。

简介：摘要：从目前的社会现状来看，在经济的不断发展和人口数量逐渐增加的基础上，好像可以看到越来越有着听力障碍的孩子，由于身体的限制，他们更需要来自社会各方的关爱和帮助，去给予他们平等良好的教育机会和教育环境。在这样的目标下，我们就需要去发展特殊教育，为残疾儿童提供相对便利的条件，借用一定的体态语言让他们也可以像普通孩子一样接受教育，好好生活以及之后很好地融入社会，进行正常的人际交往。本文简要地对体态语言在特教课堂听力障碍孩子教学活动中的运用进行了简单的讨论。

简介：【摘要】:目的 探讨星状神经节埋线治疗中风后语言-吞咽障碍的临床。方法：在2020年2月到2020年12月期间，从我院抽取80例中风患者，所有患者均存在语言-吞咽障碍，将患者随机分为观察组（40例）和对照组（40例），观察组实施常规语言-吞咽障碍康复治疗方法，进行常规语言-吞咽功能训练，观察组联合应用星状神经节治疗方法，比较两组患者的治疗有效性率。结果：观察组治疗有效性为97.50%，对照组的治疗有效性为87.50%，P

简介：

简介：摘要：目的：探讨言语障碍儿童的语言治疗干预效果与家庭参与度的关系，以期为言语障碍儿童的康复提供更具针对性的治疗建议。方法：本研究选取了2022年1月-2023年1月间的38例言语障碍儿童作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，分别进行语言治疗干预和家庭参与度干预，并对两组的治疗效果进行对比分析。结果：通过对两组儿童的语言治疗效果进行评估，发现观察组儿童的语言治疗效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：家庭参与度在言语障碍儿童的语言治疗干预中具有重要作用，提高家庭参与度有助于改善儿童的语言治疗效果。

简介：摘要目的分析运用游戏为基本途径开展孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）语言训练的疗效。方法研究阶段为2016年8月—2018年8月，共纳入研究对象160例，均为孤独症谱系障碍患儿，采用随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采用常规康复治疗，观察组在常规康复治疗基础上联合游戏治疗方法，比较两组疗效。结果观察组总有效率为88.75%，对照组65.0%，观察组高于对照组，差异显著，P＜0.05。组间比较，两组治疗前后DQ评分差异显著，有统计学意义（P＜0.05）；组内比较，观察组、对照组治疗后DQ评分明显高于治疗前，差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。

简介：摘要：诵读经典，品味经典，这是对学生心灵和精神上的一种滋养。开展经典诵读活动，有助于在特殊教育学校校园内形成一种良好的学习氛围，有助于在班级树立一种积极向上的班风，有助于在学生心中培养正确的人生观和价值观。

简介：摘要目的评估全外显子测序技术（WES）对儿童语言发育迟缓/障碍的早期诊断价值。方法回顾性研究。选取 2019年1月至2020年12月于首都儿科研究所附属儿童医院保健科就诊的语言发育迟缓/障碍患儿为研究对象。知情同意基础上采集患儿和父母外周血进行WES，结合患儿的临床表型筛选候选变异，包括单核苷酸突变（SNVs）和基因拷贝数变异（CNVs）。候选变异利用Sanger测序/real-time PCR/CNV-Seq完成验证和家系分离分析，最终根据美国医学遗传学与基因组学学会（ACMG）指南完成致病性评估和遗传诊断。对其中完成《儿童神经心理行为检查量表2016版》检查的125例患儿，以WES检测结果阳/阴性分组，采用t检验比较两组患儿总发育商、大运动、精细动作、适应能力、语言和社会行为能区的发育水平。结果165例语言发育迟缓/障碍患儿完成WES检测，男女比例为1.95∶1，男童109例，女童56例，年龄（3.2±1.2）岁、中位数3.0岁，共检测出与疾病相关的致病性突变者45例，阳性诊断率为27.3%（45/165）。其中36例检测到的变异为SNVs，9例为CNVs。家系成员的变异来源检测显示新发突变在致病性基因变异中占比为86%（31/36）。女童的阳性诊断率45%（25/56），显著高于男童（18.3%、20/109，χ²=12.171，P<0.05）；各年龄段的阳性诊断率无显著差异（χ²=4.349，P>0.05）；WES检测阳性组患儿大运动发育商均值低于阴性组（61.5±15.39 vs. 69.4±14.36），差异有统计学意义（t=-2.610，P<0.05）；两组患儿在精细动作、适应能力、语言、社会行为能区发育商的差异无统计学意义（t=-0.933、-1.298、-0.114、-0.214，P均>0.05）。结论语言发育迟缓/障碍具有复杂的遗传异质性，WES在全外显子层面对语言发育迟缓/障碍儿童的早期病因诊断具有重要价值。

简介：摘要孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD），是一组以社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣及刻板行为为主要特征的神经发育障碍性疾病。社会交往及言语障碍是孤独症儿童的核心问题，这些可导致患儿出现一系列行为问题，如脾气暴躁、自伤、自残等问题行为。针对其沟通和交流障碍使用AAC（augmentativeandalternativecommunication）辅助交流沟通系统，即与移动技术相结合的高科技辅助沟通系统1，通过标准化量表评估患儿使用AAC训练前后的效果进行对比，使大家了解辅助沟通交流技术在孤独症谱系障碍儿童中的应用效果及发展前景，从而提升其沟通交流、言语认知及理解能力，减少问题行为发生。

简介：摘要目的观察早期语言康复训练对脑卒中运动性构音障碍患者的影响。方法选取2018年1月至10月入住河北省某三级甲等医院神经内科81名脑卒中运动性构音障碍患者，利用随机数字表法将81例患者分为观察组（40例）和对照组（41例）。对照组给予常规治疗护理，观察组在对照组基础上给予语言功能康复训练。结果干预两周后，观察组患者构音障碍综合性评价量表总分为（21.70±12.87）分，对照组为（32.89±16.73）分，两组比较差异有统计学意义（P<0.05），两组患者构音障碍综合性评价量表总分均低于治疗前（P均<0.05），且观察组构音障碍综合性评价量表总分明显低于治疗前（44.25±15.58分），观察组构音障碍综合性评价量表中的呼吸、唇的运动，反射，软腭运动，喉的运动，舌的运动，颌位置，言语的分项分均明显低于治疗前（P<0.05）；中国康复研究中心构音障碍分级情况显示观察组5级（痊愈）人数为12人（30.00%），对照组5级（痊愈）人数为3人（7.32%）；观察组临床总有效率为87.50%，对照组为63.41%，两组比较有统计学意义（P<0.05）。结论早期语言康复训练有效改善脑卒中运动性构音障碍患者的言语功能。

简介：【摘要】目的 分析低频脉冲电刺激治疗脑梗死后语言功能障碍的应用效果。方法 本次研究对象为本院72例脑梗死后语言功能障碍患者，收治时间2020年11月-2021年11月，随机将其均分为对照组36例，行常规语言功能训练，实验组36例，联合低频脉冲电刺激治疗，比较两组临床疗效。结果 实验组的自发言语等级、执行命令、短句理解和听名指物评分均明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予脑梗死后语言功能障碍患者低频脉冲电刺激治疗能够显著改善患者语言功能，具有推广价值。

简介：摘要：幼儿园语言教育是幼儿接受的启蒙教育，对幼儿未来成长与发展会产生重要的影响。因此，在幼儿园语言教学中，教师们应该注意自己的教学方式，在教学过程中与幼儿建立健康良好的关系，尤其是新教师，要尽快消除师幼互动中存在的种种障碍，只有这样才可以实现教学的有效性并在真正意义上提高教学质量，对幼儿的健康快乐成长也颇有助益。但现阶段仍然有很多新教师在师幼语言教学中存在各种障碍，本文对此进行探究并提出几点在实践中得以实施的对策，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：

简介：【摘要】目的 分析智力障碍儿童语言治疗应用家庭-机构一体化干预的临床效果。方法 纳入2022年1月~2022年12月海盐县妇幼保健院儿童康复中心作康复治疗的智力残疾儿童60例作为研究对象，将其分为各组内均含有30例此类患儿的观察组、对照组（方法：随机数字表法），对照组接受专业机构康复治疗，观察组接受家庭-机构一体化干预，就两组患儿治疗效果进行组间比较。结果 观察组干预后患儿GDS-C各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于智力障碍儿童开展家庭-机构一体化干预能有效提高患儿的语言发育，促使其恢复语言功能，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：分析脑梗死言语障碍患者实施阶梯式语言康复护理的效果。方法：入选2021年6月~2022年6月期间我院的70例脑梗死言语障碍患者作为样本，并将其以数字法分成对照组和观察组，分别实施常规护理、阶梯式语言康复护理，比较干预效果。结果：生活质量在两组的数据对比，观察组高于对照组，且P＜0.05；言语功能评定等级组间相比，观察组结果优于对照组结果，P＜0.05。结论：脑梗死语言障碍以梯式语言康复护理进行干预，可以改善其言语功能，并提高患者生活质量，值得使用。

简介：摘要

简介：<正>“砰”的一声,又是一下重重地撞在障碍板上,震得两腕生疼,两边的膝盖也隐隐作痛。这是第几次了,自己也说不清楚,反正翻了那么多次,没有一次能够翻过那两米高看起来也并不怎么样的障碍板,看着战友们一个个干净利索地翻过去心里着实羡慕,可自己却总翻不过去。

简介：时间:夏天,黄昏.地点:营区,四百米障碍训练场一角.人物:指导员--男,某部指导员.班长--男,某部班长.大庆--男,某部战士.[幕启.两遍哨声之后,光渐起.在指导员的鼓动下,大庆气喘吁吁跑上,到障碍板前纵身起跳,双手勾住板沿,挂在空中.