摘要
摘要：小学语文高年级的教学工作当中，学生的写作训练是教师教学工作展开的关键所在。随着学校教育方向的改变，语文教学越来越注重学生语文核心素养的培养，因此语文教师的教学工作范围，也变得越来越广泛。本文着重研究小学语文高年级随堂习作的教学现状，分析小学高年级语文习作教学当中存在的主要困难和问题，并且针对这些困难和问题，寻找相应的解决策略。希望能够为提高小学高年级学生语文写作能力，促进小学高年级学生语文核心素养培养，做出自身的有限贡献。关键词：小学语文；高年级；随堂习作 小学语文高年级学生的作文能力和教师的教学方法有着直接的关系。下面本文将结合小学语文高年级教师的教学方式，这些教学方式对于小学语文高年级学生习作能力的影响，以及如何提升小学语文高年级作文教学质量这三个方面展开深入分析。一、小学高年级作文习作教学的现状分析（一）部分学校的习作教学流于形式 作文习作，在以往的语文教学活动当中，被当作语文学科教学内容当中的一部分。近几年来，语文作文教学才被单独列为一个模块，要求教师单独对语文习作展开教学活动，有很多小学高年级语文教学，也开始引进了语文习作的教材。但是，通过教师的现实教学工作实践来看，有相当一部分语文教师在教学工作当中，忽视了语文作文教学的独立性。很少有语文教师，会将语文习作教材单独拿出来对学生展开作文方面的教学。大部分语文教师仍然习惯于把语文习作教学，作文语文教学当中的一部分，对于作文教材，只是简单的要求学生阅读一遍，偶尔还会为学生布置一些小任务。除此之外，语文教师很少将语文习作教学独立于语文课堂教学之外，对学生进行写作能力方面的训练。 （二）部分学生对语文习作的学习有畏难心理 在一个班级当中总会存在那么几个学生，语文作文能力非常差。这些学生在写作文的时候，常常丈二和尚摸不着头脑，东拼西凑，觉得短短的500字很难凑足。这部分对于写作学习有畏难心理的学生，在语文作文写作练习的时候，常常会直接抄袭作文书上的内容，或者将作文书上的现有文章进行改变，当作自己的作品。学生在作文学习当中的这些不良行为，直接影响到学生的作文能力。二、如何提高小学高年级作文教学的质量（一）正视作文教学在语文当中的地位
出版日期
2021年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
