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核心素养导向下初高中历史教学衔接策略

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摘要摘要：由于初高中课程标准不同，初高中统编教材的深度、广度以及编排体例不同，学生的认知能力、学习方法、思维特点不同等原因，即使是同一历史阶段的内容，高中历史教师也要重视与初中历史教学的衔接，帮助学生实现知识拓展与思维提升。

DOI rj8mox0y40/5355482

作者黄长胜

机构地区江西九江外国语学校 332000

出处《中小学教育》 2021年9期

关键词核心素养初高中历史教学衔接策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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