农村残疾儿童送教上门研究

杨娟 刘斌

摘要：在当前全纳教育是一个关键点，教育界一直在致力推进这一项教育内容，从而能让每个残疾孩子可以接受教育。对于一些重度残疾儿童来说，送教上门是帮助他们接受教育的一个重要途径，借助这样的方法可以提升残疾儿童的教育普及率，与此同时可以很好地保障和改善他们的生活。这样的举措也是尊重生命，传播大爱这一理念的有力体现。对送教上门这一项工作研究之后，可以明确要让这一项工作的效果不断提升，还需要不断努力，此文就对这些问题进行简要分析，立足农村残疾儿童，对送教上门工作进行分析。

关键词：农村；残疾儿童；送教上门

引言：

我国在特殊教育事业方面投入了非常大的关注力度，并且有特殊教育事业发展意见通知等等文件，来对这一工作做保障。对此更要多加关注残疾儿童，确保他们能充分享有受教育权益。对此有必要对送教上门这一工作展开分析，从而让其可以提升质量，让残疾儿童的教育普及面更大。

一、健全机制

首先要统领全局组织并落实好这一项工作，在具体开展工作时，一定要按照政府的相关要求进行。重视送教上门这一工作，将其纳入特殊教育以及普通教育管理体系中，让参与此项工作的人员都能充分认识其重要意义。还要联合残联等相关部门做好对这一项工作的保障，比如对残疾的评定以及教育康复等等，这些都是和送教上门工作息息相关的。还要针对此项工作建立独立的领导小组，明确各个人员的职责。将送教上门教育，教学研究以及管理机制等都能落实到位，促使管理网络的形成。其次要做好均衡发展不同的市或者区的教育行政部门，应该根据当地工作开展的实际情况来采用就近原则实施送教上门工作。可以选取一些任务学校作为试点规划工作的开展场所，建立送教上门工作指导中心，让特殊教育资源能够更为均衡的分配让特殊教育资源能够更为均衡的分配。最后这项工作要取得比较好的成果，还需要有充足的保障经费。虽然当前对于特殊学校学生的经费已经有了明确的规定，但是送教上门这一方面并没有明确的政策规定。这一部分经费应该纳入整体的预算中，从而确保送教上门工作得以顺利开展。负责此项工作的教育行政部门以及学校还要遵照相关规定的要求，对于参与此项工作的教师发放补贴。

二、科学管理

在这一点中首先应该确定好送教上门的服务对象，一般来说是指其具有基本的接受教育能力，年龄在6~15周岁且是重度残疾儿童。在审核完成之后，便可进入此项工作的开展阶段，其次在进行送教上门时要和学生家长取得联系，充分尊重他们的意愿，可以以定期入户作为工作开展的原则，由家长来积极配合宋教的教师，并且做好协助工作。在具体开展教育时重视对儿童潜力的开发，让其能够更好地适应社会。还要确定好送教上门的服务时间，将这些课时都要计入教师的工作量。最后要从主要服务对象的残疾类别等入手，综合考虑，合理安排教师。根据这些学生的生理及心理特点，给他们制定个性化的教育策略。

三、确保教育质量

第一，在实际开展教育工作是历练要因人施教，因为每一个残障儿童的具体情况都是不同的。应该综合考虑送教上门学生的特点来设计具体课程，这其中还含有康复训练的内容。对他们所开展的教学还要以生活化为主，比如生活，语文，生活，数学。对学生的活动应该合理安排，将教学以及康复训练穿插着进行。在送教上门工作开展的过程中，还可以根据实际情况来开发有特色的校本教材。第二要给学生创设良好的环境，可以对特殊教育学校的一些设施设备的加以利用，从而更好地给残疾学生提供服务。第三，在教育过程中，应该充分尊重学生的发展差异，对他们进行多元化评价，重视激发个体的潜力。在评价学生的过程中，应该以过程评价为主，并且多给学生鼓励帮助他们建立学习的信心，确保其能够快乐并有信心的学习生活。

四、强化师资队伍建设

送教上门的教育活动，不同于在学校开展的教育活动。所以对于教师提出的要求也是不同的，对此就要对负责这一项教育的教师不断展开培训，让他们可以提升自己的教育水平。学校要对送教上门的教师进行针对性培训。让他们可以具备特殊教育专业理论知识，同时还需要了解一些康复训练的内容。从而让送教上门教师的教学能力可以得到提升，更好地做好这一项工作。此外还应该让这些教师共同探讨，尤其是拥有丰富经验的送教上门教师，让他们可以探索适合重度残疾儿童的教育活动。对于自身的经验的可以进行交流，有好的内容便可以推广使用。对于送教上门教师的培训，还要让他们意识到自身所肩负的责任，不断强化他们的职能，要求他们能认真履行送教上门教师应该遵守的工作职责，等在开展工作的过程中要充分了解学生，根据他们的不同特点来制定教育策略。这其中涉及的内容非常多，也比较复杂而不断强化职能，也就是让教师可以坚持做好这些工作。

五、结束语

总而言之，送教上门这项工作能够极大的促进特殊教育的开展，让特殊儿童呢最大限度地接受到教育，为他们今后的发展提供帮助。对此可以从构建体系。提升教育质量以及重视师资队伍建设这些方面入手，提升工作质量是。

参考文献

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