初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

王春燕

摘要：初中教育阶段，是学生能力提升的重要阶段。初中语文是教学的重点内容，也是初中阶段的基础性知识，作为语文教师，不仅要传授学生必备的语文知识，还要从学生的角度出发，制定多元化的教学形式，让学生的综合能力得到有效的培养。初中的教学阶段是学生“三观”建立的关键时期，教师要时刻观察学生的学习状态，通过语文教材中的丰富内容，融入情感教育、思想教育，锻炼学生自身的想象力和理解能力。教师的教育还要讲究方式，运用创新的教学模式，总结传统教学经验，为学生展示全新的语文课堂。

关键词：初中；语文课堂；微课运用

前言：目前的初中生虽然没有足够的学习能力，但是对于学习环境和学习氛围要求都比较高，教师在实际教学中，也要不断融入创新的想法，结合现在的信息技术，为学生制定不同于传统形式的语文授课模式，提升学生的注意力。微课是目前信息技术在教学中的重要应用形式，教师在讲课知识时，可以在课堂的任何环节中，融入微课模式，丰富教学内容，激发学生兴趣，让信息技术在初中语文课堂上充分的展现教学的最大价值。

一、通过微课突出重难点内容

语文对学生来说，不仅仅是学习文学知识那么简单，通过文字的不同组合和语言的拼凑，能够充分的锻炼学生的表达能力和理解能力。传统的教学中，学生对语文的学习没有足够的重视，导致在讲解一些比较重要的知识点时，不能很好地理解，让学生逐渐在语文学习中降低了学习的兴趣。初中生对于教师传统的讲课形式会产生注意力不集中的现象，大脑思维也不能快速的跟随教师进行学习，这样学生的认识能力就不能得到有效的提升^[1]。教师在运用微课教学之前，要充分总结目前教学中存在的问题，这样才能有的放矢的进行整改，提升学生对语文学习的重视程度和学习兴趣。微课的运用能让学生从视觉上改变传统的学习心态，通过微课的形式，教师可以有效的把教学中，比较重点的知识在备课的过程中，制作到微课短视频中，通过课堂上的呈现，让学生学习的更有针对性，也能有效的提升语文教学的整体效率。

比如，讲解《春》的时候，教师可以在备课的时候，把需要讲解的重难点内容，制作到微课中，让学生能够更加有效且直观的了解，更加快捷的吸收文章的知识。比如文章的写作顺序，文章的主要思想，通过文章的阅读和学习能够体会到作者的心境。最后通过文章的学习，教师还可以为学生进行知识的拓展，比如关于作者的相关经历，和其他作品，让学生有大概的了解，这样在以后学习其他文章时也会有兴趣。

二、运用微课创建教学情境

新课改之后，教学上比较受欢迎的方式是制造情境，让学生能在学习中，逐渐提升对文章的理解，在教学情境中学习，能够快速激发学生的语文思维。把情景教学与微课有效的结合，让学生在课堂上技能感受到情境教学的乐趣，又能充分调动学生的学习自信心^[2]。语文教师之所以要运用微课制造教学情境，主要还是为了提高学生的注意力，让学生能在学习中充分的感受文章的主要思想，提升课堂的教学效率。

比如，讲解《龟虽寿》时，教师可以运用微课把曹操一生的经历，缩短成绩分钟的视频，让学生了解作者在创作诗词时的心情和境遇。这样在阅读内容时，才能充分的感受字词的含义和气魄，让学生学习的更加深入。

三、运用微课渗透读写结合

初中语文的教材内容还算丰富，经典的文章有很多，教师在讲解不同类型的文章时，也要多结合写作知识去讲解，运用微课技术，一边传授文章中的知识点，另一方面借助文章的题材类型，对学生进行写作知识的培养^[3]。教师在传授的词儿结合技巧时，可以利用微课形式进行总结，把不同类型的文章的写作特点和技巧进行分类，便于学生去记忆，充分提升学生的写作水平。

比如，讲解《回忆我的母亲》时，教师可以结合文章的描写顺序，传授描写人物的写作技巧，同时把写作的角度进行归类。比如描写母爱、描写亲情、描写对自己比较重要的人，都可以借助母亲的形象和相关事迹去丰富自己的作品。通过这样的讲解，让学生学会总结归类，在学习其他类型文章时也会更细心。

结论：综上所述，语文教师在运用微课教学时，要时刻考虑到学生的能力和综合条件，制定能激发学生学习兴趣的内容和方案，有效的传授教材中的内容，帮助学生有效掌握课堂上的教学重点，提高学生的注意力。教师可以运用微课的便利，为学生展现更多以前没有尝试的形式，给学生不同的视觉感受，提升学生在听、说、读、写上的综合能力。教师还可以结合实际教学内容，运用微课为学生进行情境拓展，让学生在学习中，能够在情境中快速的体会语文内容的含义，引导学生的情感共鸣。通过微课的形式，让师生之间有了不同形式、不同程度的互动，便于帮助学生解决学习中的问题。通过微课这样的形式，让学生在无声无息中提升自身的综合能力。

参考文献：

[1]景拴香.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].课外语文,2021(12):91-92.

[2]王彦辉.初中语文课堂教学中微课的运用实践策略探讨[J].考试周刊,2020(98):47-48.

[3]曹康.探究初中语文课堂教学中微课的运用实践[J].课外语文,2020(25):36-37.