社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式研究

姓名：陈道情

摘要：作为义务教育的重要科目之一，初中道德与法治课程是人生重要的学习课程，道德法治教育课程必须把社会主义核心价值观纳入整个的教学实践中，促进道德和法治课程的深入学习，这将有助于学生世界观、价值观和人生观的培养。本文简要讨论了教学中融入社会主义核心价值观的必要性，并对社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式策略提供几点建议，以供参考。

关键词：社会主义核心价值观；道德与法治；初中教学

引言：初中道德和法治课程在中学课程中占有重要地位，将社会主义核心价值观融入初中道德法治课程，有助于初中生正确思想的形成，可为其今后成长提供极大帮助。为此，新课标改革背景下，教师应增强对学生社会主义核心价值观的培养，以提高社会公民的整体素质。

一、教学中融入社会主义核心价值观的必要性

中国是社会主义国家，作为中国的公民，首先要具备社会主义核心价值观。然而这种价值观是逐步地发展而成，需要持续地接受教育才可以形成，通过培育才可以体现教育过程，尤其是课堂中的学习。可以体现出社会主义核心价值观，同时也可以作为必要的教育方式。道德和法治是教育的良好手段，是传递社会主义核心价值观的学习场所。知识对学生来说很重要，学习是建立在价值观是正确的基础上的。所以，把社会主义核心价值观融入道德与法治课堂对中学生的未来生活也有着重要意义。不仅如此，由于身心发育和认知能力有限，如果没有适当的教育和提高学生辨识善恶的能力，很容易扭曲学生的心理健康。互联网多元化对青少年的心态有实质的影响，在这方面，社会主义核心价值观的有效融合具有特殊的意义。中学是学生身心发展的时期，教育对学生来说非常重要，这个年龄段的学生对所发生的事情仍有片面的看法。因此，他们需要正确的健康价值来引导自己，把社会主义核心价值观融入中等教育的道德和法律过程是必不可少的，通过中学教师和学生的努力，学生可以形成正确和积极的想法。

二、社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学中的深化措施

（一）深入理论教学，建立内容关联

初等教育阶段德育和政治学科的学习内容涵盖了许多符合中国特色社会主义的核心价值观念的内容，教师需要充分运用这些共同点来促进全面融合。对于概念性的授课环节来说，教师应该深挖其内在原理并向学员阐述关键因素，以便其能够自主地形成理智判断进而接受相关的理念并对之表示认同。所以，在这个方面，教师应当把中国特色的社会主义核心理念整合到教师的讲课当中去发挥辅助作用。比如，学习“建设法治中国”时，如果想要引导青少年认识法律的重要性的话就需要借助这个思想的主旨精神。自从十九世纪末期以来，依宪治国的方针政策已经成为国家的基本原则之一，其已成为一种重要的文化元素并深深影响到了每一个人的日常生活，为此教师可以通过此种方式为学生讲解什么是合法的国家体制、什么才是有效的行政管理机构及如何建立起完善健全的人民民主制度等，以此丰富学生认知[1]。

（二）坚持以生为本，体现核心价值观

主张人类之间的平等人际交往是社会主义核心的价值理念之一，它不仅仅存在并影响了社会的互动方式，也深深植根在了教育领域里——尤其是教师和学生的关系之中。众所周知，过去的一些旧式教导方法往往强调教师的权威性和主宰力而忽略或无视学生的感受及需要，学生则常受到来自师长的压迫，而不敢表达自己的想法或是质疑等行为。这种情况使得许多青少年产生了反抗性的心态，并对学校产生厌烦甚至恐惧的感觉，从而阻碍了一种和谐友善的学习环境的发展建设。由此可见，提倡一种公平公正的人类相处模式不仅仅是适应时代的需求也是满足学生们成长过程中心理变化的一种必然要求。以学习《做更好的自己》一课为例：首先，教师要重视并且保护每一个学生独立思考能力，让其感受到自己在课程设计上的重要作用，而非被动接受别人的安排。其次，教师应在营造宽松舒适的环境下，鼓励每个学生探索发现自我潜力。最后，教师应通过合理的规划、有序的方式，培养学生在面对问题时的解决能力和应对问题的技巧，以此达到最佳的效果。教师可以鼓励学生在小纸条上记录自身优势、不足之处、过去的奋斗经历和对别人的贡献，然后跟学生一起讨论这些内容，使其思考怎样才能更好地提升自我价值呢？此时，教师就能借助指导学生学习来促进其独立成长，实践新的课程改革思想，彰显核心理念[2]。

（三）增加案例教学，证实价值内涵

在教授初中生的时候，教师需要深入理解他们的个性化需求，并采用他们喜欢的方法来实施课程内容，以此激发其学习动力。处于青少年阶段的学生感情比较充沛，容易被故事所打动，并将自我情感投入到具体的情境之中。因此，教师们可以通过这种特性，在授课过程中加入一些实例，借助于这些例子带来的影响力，把社会主义的核心价值观融合进去，从而提高学生们的接纳度。比如，在讲解《尊重自由平等》一课时，很多初中生都难以真正体会其中的含义。因为其认为自身生活中充满了家庭的限制和学校的要求，没有真正的自由和平等。这时候，除了用课本上的理论让学生认识到“自由是非常宝贵的，但也有其局限性”之外，还可以通过实际案例的教学方式，让学生们亲身体验到社会主义核心价值观中的自由和平等的重要性。如教师可以根据新冠疫情的实际情况和社会新闻热点展开案例式教学。此时，将迅速领悟出离开基础的生活自由而空谈自由的话语，如同空中楼阁一般脆弱不堪。这样的方法使得社会主义核心价值观成功渗透到了初中的思想品德课上，同时也在日常的教育活动中提供了一个更为可靠的支持，引导学生真心认可这份价值观念。

（四）结合实践教学，指引学生行动

为确保社会主义核心价值观能有效渗透到教育过程中，教师可以通过引导学生参加实际的社会体验来实现这个目标。例如，在南京大屠杀纪念日的当天，教师可以选择播放相关纪录片或者组织相关的悼念仪式，以此向逝去的生命表示敬意和哀思。同时，教师也可以借助这些事件去理解和应用社会主义的核心价值观中的爱国主义原则，鼓励学生深入反思这段历史的重要性，用笔墨描绘其自身的感触，然后在学校里举办分享会。此时，学生既能在实际行动中学到了新的知识，也能更深刻地领悟到什么是真正的爱国精神，了解了在中国漫长的历史上有哪些宝贵的品质需要教师传承下去，进而自主地对社会主义核心价值观产生深层次的认识[3]。

结论：综上所述，道德与法治在培养学生价值观念与塑造学生健康人格等方面具有独特作用，其也是构建青少年思维世界的不可或缺的一部分。身为新一代青年，教师的任务就是全面掌握并且身体力行社会主义核心价值观，而要做到这一点，就需要教师们把这套先进的理念融合进常规的教育活动中，引领青少年从多个角度建立起正确的认知。

参考文献：

[1]孙德龙.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].学周刊,2023(15):130-132.

[2]谢亚新.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].读写算,2021(19):9-10.

[3]陈芳. 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学研究[D].山西师范大学,2021.