基于核心素养的高中语文大单元教学策略

刘安

摘要：高中语文大单元教学策略和方法的研究是一个专注于提升学生核心素养的教学改革领域。这种教学模式强调以任务为导向，以学习项目为载体，突破了传统的单篇阅读教学方式，更加注重学生能力的整体提升和实际应用。

关键词：高中语文；核心素养；大单元；策略

基于核心素养的高中语文大单元教学策略主要是指在教学中以学生的核心素养为导向，设计教学内容和活动，以提升学生的综合能力。核心素养通常包括基础知识、关键能力、思维品质和学习兴趣等方面。立足普通高中语文课程育人新要求，以促进高中生形成与发展语文学科核心素养为根本教育导向，紧密结合“三新”教学指导思想，从前期规划、中期实施与末期总结三个维度探讨分析稳步推进高中语文大单元教学的策略及路径，以此突破传统高中语文课程单元教学的弊端，充分彰显语文课程育人功能，更好满足与适应当代高中生现实成长及发展需求。

  一、高中语文大单元教学存在的问题

（一）教师教学观念转变困难

单篇教学的传统观念根深蒂固，教师和学生都习惯于传统的教学模式，难以快速适应大单元教学的要求。学生自主学习和探究能力不足，导致在面对大单元教学中更加开放和自主的学习任务时，学生可能会感到困难和挑战。在以升学率为主要评价指标的教育环境中，语文学科的提分效果不如其他科目明显，这可能导致学生不愿意投入更多时间在语文学习上，从而影响了大单元教学的实施。

（二）课程开发难度大

一线教师的时间大部分被常规的教学事务占据，缺乏足够的时间进行教材的二次开发，这对于需要大量准备工作的大单元教学来说是一个巨大的挑战。大单元教学需要对教学内容进行整合和补充，这要求教师之间有良好的资源共享机制，但实际情况可能并不理想。

（三）教学设计问题

-如何将大单元设计的思想渗透到每一节课的教学中，并确保每一节课都能围绕大单元的主题或概念进行，这是一个需要解决的问题。大单元教学要求教学内容整体化、结构化、关联性强，这对教师的教学设计能力提出了更高的要求。

总的来说，高中语文大单元教学虽然在理念上是先进的，但在实际操作中仍面临诸多挑战。需要教师不断探索和实践，学校和社会也要提供必要的支持和资源，共同推动大单元教学的发展。

二、高中语文大单元教学策略

（一）整合课程内容，培养学生核心素养

大单元教学的核心目标是培养学生的核心素养，包括基础知识、关键能力、思维品质和学习兴趣等方面。教师在教学过程中，要将语文知识与技能、文学鉴赏、文化传承、思维训练等内容进行有机整合，形成跨学科的大单元教学模式。围绕一个核心主题设计大单元教学，通过不同文本和素材的比较分析，引导学生深入理解主题，并能够跨文化、跨时空地进行思考。

（二）灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣

教师在教学中，要设置具有挑战性的任务，如研究性学习项目、辩论赛、写作发表等，激发学生的学习动力，培养自主学习和合作探究的能力。根据学生的能力和需求进行分层指导，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。鼓励学生在小组讨论、角色扮演、同伴评议等形式中积极参与，提高交流沟通和团队协作的能力。

组织学生参与文化体验活动，如参观博物馆、图书馆、历史遗迹等，增强学生对传统文化的认识和体验。合理运用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习平台和工具，拓展学习空间，提高信息素养。加强与家长的沟通，建立家校合作机制，共同关注和支持学生的学习和发展。

（三）加强反思与评价，促进学生个性化成长

教师需要根据大单元教学的核心素养目标来设计评价标准，确保评价内容与教学目标相匹配。结合大单元教学的特点，采用多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以及项目作业、口头报告、论文写作等多种形式，以全面评估学生的学习成果。强调对学生学习过程的观察和记录，而不仅仅是对学习结果的评价。这可以通过课堂观察、学习日志、小组讨论等方式实现。教师应及时向学生提供具体、建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。同时，教师也应根据学生的反馈调整教学方法和策略。

在教学中建立师生间的对话与交流关系，通过讨论和互动提高教学活动的有效性。大单元教学设计应以学科核心素养为导向，教师需要建立学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材进行教学设计。

通过上述方法，可以有效地加强对高中语文大单元教学的反思与评价，从而提升教学质量，促进学生全面发展。同时，这也要求教师不断地更新教学观念，提高专业素养，以适应教育改革的需要。

结论：

综上所述，高中语文大单元教学策略和方法的研究涉及多个方面，旨在通过创新的教学模式，提升学生的综合素养，使其能够更好地适应未来社会的需求。这些研究成果对于指导实际的教学实践具有重要的理论和实践意义。

参考文献：

[1]基于核心素养的小学语文大单元教学策略[J].刘瑞珍.文科爱好者(教育教学),2022(06)

[2]高中语文新教材创新编排下的大单元教学策略研究[J].马曦.高考,2022(35)

[3]学科核心素养视域下高中语文大单元教学策略探究[J].郭铁民.高考,2022(21)

[4]基于核心素养的语文大单元教学的认知与实践[J].李宁.黑龙江教育(教育与教学),2022(07)