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简介：　摘要：小学低阶段学生的学习能力与高阶段的学生相比而言比较差，而且低阶段的学生爱玩、喜欢热闹，所以传统式的教学对于提升学习兴趣没有很大的帮助，因此为了能够提高学生的学习兴趣，以及提高学生的学习效率，教师在语文教学中可以引用游戏的教学方式，帮学生减小学习的困难，理解课堂教学内容，提高学生的学习效率。本文主要探究了游戏教学在小学语文教学中的应用与意义，并且将游戏教学法应用到实际的教学中，既激发了学生的学习效率，同时也提高了教学效率，对于推动语文教学改革有着重要的作用。

简介：摘要：阅读和写作是小学语文教学的重点，也是语文学科核心素养的重要组成部分，所以在小学语文教学中教师应重视教学创新，将阅读与写作进行紧密的结合，让学生在写作中开展阅读、阅读中开展写作，提高学生的阅读能力和写作能力，从而构建基于核心素养的小学语文课堂，为学生未来语文的学习与发展打好基础，并且改变传统教学模式中阅读与写作教学分离的现象。那么怎样才能构建小学语文阅读与写作结合的教学模式呢？下面本文将对小学语文读写结合教学策略进行探究。

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简介：摘要小学生在这个年龄阶段如果想要提高语文素养就要学习小学语文课程。无论是分析语句，学习生字还是写作文都需要扎实的语文基础。在语文学习中，阅读和写作是非常主要的两个内容，这两个内容也是不能够分开学习的。小学生在这个年龄阶段如果想要写好作文就要具有较强的阅读能力。随着我国教育的深化改革，小学课程的教学方法还有教学内容都得到了改变。怎样才能够培养小学生的阅读能力和写作能力是语文教学的主要任务。目前我国新课改后小学语文的读写教学存在着很多问题，这些问题阻碍了小学语文读写教学的进度。本文对这些问题都提出了相应的解决方案。

简介：摘要培养阅读能力，要加强词句训练，要教给学生阅读方法，还要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。注意培养学生广泛阅读的兴趣也至关重要。

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简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在小学语文阅读教学当中，教师运用语用教育，能够通过实践性的应用提高学生的语文阅读积极性。由于小学生对于阅读的兴趣不高，所以教师通过语音将教学内容深入到学生的思想当中，从而提高学生的认知能力和思想意识。所以本文就以语用理念下小学语文阅读教学的对策来进行分析和探究，希望能够在小学语文阅读教学中提高学生的阅读学习能力，增强学生的实践应用能力。

简介：摘要:在新课程理念下，提倡要减轻小学生的负担，优化作业设计，提高学生的学习效率和学习质量。遵循新课改的要求，实现以学生为本的素质教育，是小学语文作业设计的基本原则。本文主要探究新课程理念下小学语文作业设计策略，以期抛砖引玉。

简介：摘要：语感对于学生来说是一种珍贵的学习能力，语感强的学生对语言和文字都有着一定的敏锐度，让学生可以更加快速的了解和掌握语言学习的办法，并且，可以根据语气、语调感受到文章当中蕴藏的深厚感情，从而实现认知教育、文学教育、情感教育等等多个方面教育的目标。因此，对于着重培养学生的语感成为了小学语文老师教导学生的首要职责。

简介：小学语文阅读材料虽然简单,但对小学生来说仍有一定的难度,而且由于阅读材料的趣味性和实践性较强,所以更容易通过讲故事的方式激发学生的学习兴趣,同时,小学语文阅读教学更注重发挥学生的主体作用,让学生融入故事情境,感受故事情节,增强自我体验,这是提升小学语文阅读教学效率的重要的教学策略。

简介：摘要：国学经典是中华民族的宝贵文化遗产，是中国人的精神支柱。诵读国学经典是传承我国优秀传统文化的重要途径。小学生正处于启蒙教育阶段，在这一时期引导学生进行国学经典诵读活动有着重要意义。因此，如何指导小学生学习传统文化精髓，开展国学经典诵读就成了小学语文教师所着重研究的课题。本文着重就如何在小学语文教学中引导学生开展国学经典诵读做详细阐述。

简介：【摘要】在新教育环境下，阅读能力作为学生语文核心素养的组成部分，应在教育实践中加强学生阅读能力的培养，为促进学生自我完善和个人价值的提升提供保障。本文从小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性入手，结合部编版三年级语文具体教学案例，探讨了如何有效培养学生的阅读能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文教学占据了重要的地位，主要作用是实现文字语言的沟通与表达。对小学语文日记的教学过程中则更应以学生的心理特征以及掌握程度出发，并以此为基础用正确的教育方式向学生们传导相应内容。基于此，本文对小学语文日记教学的重要性

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简介：摘要：在当前不断推进的新课程改革中，整本书阅读占有非常重要的地位。引入整本书阅读这种教学方式的主要目的是改变当前语文课堂教学小学生阅读呈现碎片化、阅读深度不足的弊端。全书读物在写作创作和文章结构上具有深度和完整性，更有助于培养学生的阅读能力，应当在小学阶段得到强烈提倡。本文分析小学语文教学中整本书阅读的实施。

简介：摘要语文从实质上来说是一门关于情感和审美的人文性学科，它不是文体知识和表面字词的简单罗列，因此教师必须要根据语文学科独有的特点来设计教学模式。而小学阶段学生初步接触语文的学习，这是一个崭新的开始和塑造的过程，教师应该致力于成为学生语文学习道路上的指路明灯，让小学生发现语文的美与乐趣并且构建起属于自己的语文世界。综合上述两个层面我认为应该把语文作为一个整体来进行教学，首先便是按照不同的学习类型划分单元与主题，然后教师再去对文章和字词进行丰富多彩的生动讲解。

简介：摘要：语文学科是教育的基础学科，是学生进行各学科知识学习的基础，对于学生的学习生涯十分有益处，学习过程中文字内容的理解能力离不开语文阅读的熏陶。而小学阶段的语文是语文学习的初始阶段，所以在小学语文阅读教学中要注重学生阅读兴趣的培养，运用适合的培养策略并采用目的明确的手段，助力学生阅读兴趣的提高。本文分析了小学语文阅读教学中培养学生阅读兴趣的策略。

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简介：　　摘 要：成语是中华文化的精髓，体现了中华文化的博大精深。在小学语文课堂教学过程中，渗透成语教学，有利于加强学生对历史文化的了解，丰富学生的文化知识，有利于提高学生的文学素养，增强学生的综合素质。因此本文主要探讨了成语教学在小学语文课堂教学中的运用，希望能够为相关工作者提供借鉴。