简介:摘要:在当今数字化时代,手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分,尤其是对于孩子来说。过度依赖手机会对孩子的心理健康造成负面影响,如情绪不稳定、社交能力下降等问题。亲子交流在减少孩子手机依赖和促进心理健康方面扮演着至关重要的角色。通过良好的亲子交流,父母可以与孩子建立更紧密的情感联系,增进相互理解,引导孩子积极倾听父母建议,培养健康的生活态度。
简介:【摘要】校园欺凌是当今校园工作中最受关注的话题之一。校园欺凌往往由个人因素和环境因素的共同作用导致,会严重影响到欺凌者与被欺凌者的身心健康发展。因此,在对新入学的初一学生进行团体意识培养相当重要。学生通过小组合作的方式处理任务,发挥内群体偏爱的优势,并在构建学习共同体的同时,培养学生的社会情感,形成正确的团体价值观,以此有效降低校园欺凌的发生。
简介:摘要:探究性学习是 “以生为本”思想的延伸拓展,切实有效的探究性学习可以如杠杆一般撬动孩子的学习积极性。激发孩子的学习兴趣让孩子主动探究,乐于探究,正确启发引导,让学生善于探究。积极制造探究机会,给学生制造身临其境探究的机会。创设开放性课堂拓宽探究领域,突破课堂的桎梏从而形成良好的探究习惯。
简介:摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出“语言能力”“文化意识”和“思维品质”是高中英语核心素养的重要内容。《课标》里面没有提到关于“翻译教学”的要求,但实际上翻译是融入听说读写各项技能中的,并且是更高层次的要求。翻译作为英语教学的重要环节,是实现《课标》提出的“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人”的关键。在高中英语翻译教学中,语言能力包括地道中英文互译的能力;文化意识包含对中华文化的自豪和认同;思维品质涉及中英文双语切换的灵活度。由此可见在翻译教学中培养核心素养的必要性和可行性。陈宏薇教授在她的著作中提出:“翻译是跨语言、跨文化、跨社会的交际活动。翻译的过程不仅是语言的转换过程,而且是反映不同社会特征的文化转换过程。