简介：

简介：摘要：习总书记旗帜鲜明地强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，石林以铸牢中华民族共同体意识为主线，认真贯彻落实习总书记考察云南时对云南发展提出的三大定位中“将云南建成我国民族团结进步示范区”的指示精神，全面深入开展新一轮创建全国民族团结进步示范县创建工作提出相应的建议。                       

简介：

简介：摘要：在“十四五”新阶段，我国进入了“美育新时代”，音乐美育也因此迎来了新的发展局面。在倡导“人人美育”的目标下，统筹农村学校美育均衡发展，整合各类美育资源，缩小城乡差距和校际差距，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围，已成为当前学校美育工作的重要任务。本文意在通过安达市任民镇中心小学“村里的孩儿”音乐班在新时代农村学校美育工作中的大胆尝试和初步摸索，总结农村学校在“打造美育校园，突出音乐特色”方面的实践经验，推动农村学校向“人人美育”的目标逐步迈进。　

简介：摘要：近年来，创新策源能力受到党中央、国务院的高度重视，已成为各地政府在政策制定时广泛关注的焦点。本文从政策精准性视角出发，尝试厘清政策精准性与创新策源能力提升之间的逻辑关系，继而在上海创新策源政策实践经验的基础上，探索提升区域创新策源能力的路径与对策。研究发现从结构来看，创新策源政策的各要素都应具备“精准”属性；从过程来看，创新策源政策制定应在研策、制策、施策、评策等全过程遵循“精准化”原则，这样才能确保公共政策达到预设成效。

简介：【摘 要】教学设计应根据教学的主体“学生”来进行设计。在教学设计中应凸显学生的重要地位，教师紧扣“学生”，包括学生经验、思维、困难以及需要，细化知识点，为学生的学习服务，促进其专业发展、提升其综合素质。为教学预设提供基本依据与重要指导，通过科学的学情分析，教师可以比较全面深入了解学生已有的知识储备、学习经验，以及其认知特点、认知风格、学习动机与学习态度等方面的基本信息。本文通过学生需要、经验、困难、思维四个方面来进行实践研究，把研究前的教学设计和实践后的教学设计进行了对比，直接有针对性的调整教学策略。

简介：摘要：相比于其他的受教育群体，小学生的注意力持续时间十分有限，在课堂教学中往往很难有效集中注意力，课堂学习非常容易受到其他事物的影响。因此，要想有效提升小学数学课堂教学的效果，就需要采取一系列合理有效的措施来活跃课堂教学气氛，帮助学生找到适合自己的思维方法。基于此，以下对“五育融合”课堂教学实践：经验、障碍与路向进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：区角活动是幼儿园教育活动的组成部分，其对于促进幼儿身心健康发展及教育目标的实现有着重要意义。加强区角联动，不仅能促进区域游戏价值最大化的实现，而且还能充分发掘幼儿的探究意识、促进幼儿的综合发展。本文从区角环境创设及材料投放、区角联动游戏设计与实施两个角度展开探讨，就如何更好地实施区角联动提出几点建议，以更好地发挥其教育价值。

简介：摘要：在幼儿园中，对幼儿进行劳动教育是一项重要的课题，教师在教学中渗透进对幼儿劳动素养和劳动意识的培养，让幼儿们在日常的活动中获得更多的劳动经验，同时引导幼儿在户外游戏中去运用所积累的劳动经验，进行实践，从而在实践中积累更多的劳动经验。

简介：摘要：在幼儿园中，对幼儿进行劳动教育是一项重要的课题，教师在教学中渗透进对幼儿劳动素养和劳动意识的培养，让幼儿们在日常的活动中获得更多的劳动经验，同时引导幼儿在户外游戏中去运用所积累的劳动经验，进行实践，从而在实践中积累更多的劳动经验。

简介：摘要：区角活动是幼儿园教育活动的组成部分，其对于促进幼儿身心健康发展及教育目标的实现有着重要意义。加强区角联动，不仅能促进区域游戏价值最大化的实现，而且还能充分发掘幼儿的探究意识、促进幼儿的综合发展。本文从区角环境创设及材料投放、区角联动游戏设计与实施两个角度展开探讨，就如何更好地实施区角联动提出几点建议，以更好地发挥其教育价值。

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简介：摘要：综合性实践学习活动是一个全新的尝试，对于学生而言具有极高的“挑战性”，尤其对小学生而言，更是对自律性、认知能力、自学能力的考验。教师在这种尝试中应该发挥引导性的作用，按照循序渐进的原则逐渐推进。本文以小学语文教学为例，就如何开展综合性实践活动进行分析，以供大家借鉴。

简介：摘要：本文通过对多样的纸艺活动组织形式、适宜的教师指导策略、审美的纸艺特色环境、有效的教育资源四个方面的实践研究，让纸艺活动真正做到“从幼儿中来、为幼儿服务”，让纸艺陪伴幼儿成长。

简介：摘要：随着新课改的实施，幼儿园的微课程教学越来越受到重视。幼儿园是幼儿早期接受良好教育的一个重要时期，它直接关系到幼儿的身心发育和将来的发展。在幼儿数学教学中运用微型课程，借力绘本教学，发展数学核心经验，不但可以提高幼儿的自主性，还可以为幼儿的生活化活动提供一个实践平台，从而进一步提高其对课堂教学的控制力。本文结合绘本教学，探讨如何在生活化微课程中发展幼儿的数学核心经验。

简介：摘要：在越来越讲究效率的当下，关键经验已经成为教育领域的热门概念。关键经验有助于帮助不同年龄阶层和不同学力的学生，在学前教育领域中的关键经验教学也是非常重要的观念，他能帮助幼儿在合适的情境下寻找到属于自己的学习方式，提升学习效率和学习能力。同时，科学游戏活动作为幼儿园的科学探究活动的一种重要形式，也非常有利于幼儿培养科学精神、探索和观察身边的科学。因此我们应该将两者相结合，更加深入的探讨如何优化幼儿科学关键经验的能力培养，提升幼儿观察和自主学习的能力。

简介：摘要：随着新课改的实施，幼儿的自主动手能力和主创能力都得到了提升，但是，幼儿的科学关键经验能力却仍然处于停滞阶段，幼儿对科学现象、科学知识知之甚少，导致他们缺乏基本的生活常识和分析能力。纵观这几年幼儿园的教育发展，教师们过于注重将课本上的理论知识，忽略了生活技能和常识的培养，导致了如今幼儿各项能力发展不平衡，参差不齐。其实，很多知识是课本上没有的，需要靠教师借用其他教学手段来培养他们对事物的敏锐观察力和辩识能力。基于此，文章主要探究幼儿如何在游戏活动中获得科学关键经验能力。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》根据幼儿素质发展的要求，设置了五大领域活动教育要求，其中科学领域中包含了数学认知教育，目的在于“引导幼儿在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，运用数学解决实际生活问题”， 随着幼儿教育经验的积累，结合幼儿的实际发展和教学内容，数学核心经验的概念也被提出，主要分为集合与模式、数概念与运算、图形与空间、比较与测量。而基于数学核心经验的幼儿教学不能仅仅是简单理论的认知学习，更要侧重于发展幼儿数学“听、说、做”的能力，这便要求在“一日生活”中，教师要善于结合数学核心经验设计“手脑并用”、“有趣的”、“实践性”的活动内容，以帮助幼儿在一日生活中能够获得数学能力发展，为之后各个领域的学习做铺垫和基础。

简介：摘要：处在幼儿阶段的儿童仿佛是一张白纸，如果能够在这张白纸中帮助幼儿掌握科学关键经验，就能够在幼儿成长过程中的关键塑形阶段，提前培养幼儿对于生活现象的观察能力、数据信息的收集能力等等，帮助幼儿在成长阶段中获取更加广泛的认知，这对于幼儿未来的成长以及智力的发展意义重大。因此，幼儿阶段的教育工作者更应该以幼儿的兴趣爱好特征作为切入点，以最受欢迎的游戏化教育方式帮助幼儿积累关键经验。本文主要是分析了通过游戏活动帮助幼儿构建关键经验的策略和方法，希望能够为提升幼儿阶段的知识储备提供参考意见。