简介:中耳炎是指中耳粘膜和鼓膜的炎症,是小儿常见的疾病之一。通常由感染引起,如感冒、鼻窦炎等,也可以是过敏或污染物质引起。中耳炎的症状包括耳痛、流脓、听力下降、发热等,严重的中耳炎还会影响听力和平衡感,甚至导致感染扩散至颅内。中耳炎的治疗通常包括抗生素、消炎药等药物治疗,严重的病例需要手术干预。据世界卫生组织的统计数据,全球每年有1.16亿人因中耳炎而就医,其中大多数患者是儿童。在发展中国家,中耳炎是导致儿童听力丧失的主要原因之一。而在一些发达国家,如美国,中耳炎也是儿童最常见的疾病之一,每年的治疗费用高达数十亿美元。随着生活环境和生活方式的改变,中耳炎的发病率逐年增加,对人们的健康和社会经济造成了重大影响。因此,对中耳炎的研究和治疗具有重要的意义。
简介:【摘要】目的:分析大学门诊学生疾病种类和特征。方法:择取2019年6月-2020年5月期间大学门诊就诊的学生657例为研究对象,收集并分析其疾病种类及特征。结果:657例大学门诊学生农村占比58.75%,女性占比62.10%、汉族占比87.82%,营养正常占比65.45%,大学专业理工科占比55.40%,学历本科及以上74.73%,生活费800-1500元/月占比为49.32%;大学门诊学生所患疾病种类中,呼吸系统疾病、消化系统疾病、外伤及运动疾病占比分别为42.16%、13.09%、10.20%;转诊者共20例,创伤及烧烫伤、急腹症及高热占比分别为25.00%、25.00%。结论:大学门诊学生疾病种类以呼吸系统疾病、消化系统疾病、外伤及运动疾病为主,专业以本科及以上为主,且多为理工科、营养正常者,农村、女性及每月生活费800-1500元居多。
简介:探讨采取互联网平台“慕课”教育、LBL、PBL、CBL、角色扮演法等多种教学方法相结合,运用于新的教学改革实践中的医患沟通教学。采用课前摸底,常规教学方法传授医患沟通基本技能;课中分组,多种教学方法演绎医患沟通角色互动;课后调研,问卷调查方法推动医患沟通持续改进等步骤,激发学生学习兴趣,挖掘教师教学潜能,重视和突出教与学方法延伸,在各个感官上充分激发教师与学生学习热情,授课动力。使教师在课堂上授课的形式更加精彩,学生学到的知识更加丰富,从而不断提高学生的医患沟通能力,达到理想教学效果。从问卷调查、学生反馈的意见建议来看,多种教学模式能够突破单一模式的局限,大幅度提高医师对于教学结果的满意度,值得推广及应用。