简介：目的评价健康生活方式干预对中学生生活方式及超重肥胖率的效果。方法采取便利抽样,对2所中学的177名初中生进行生活方式干预,比较干预前后生活行为及超重率的变化。结果干预后,中学生吃高热量快餐的频率低于干预前（P〈0.01）,每日看屏幕的时间减少（P〈0.01）,每日运动时间延长（P〈0.01）,体重指数（BMI）降低（P〈0.01）,但超重率和肥胖率无明显变化（P〉0.05）。结论对中学生进行健康生活方式干预利于降低其BMI,建立健康的生活行为。

简介：[目的]探讨中学生脂肪肝患病的主要危险因素及其健康干预措施。[方法]对2011年1月—10月在我院确诊的中学生脂肪肝病人73例进行调查,分析中学生脂肪肝患病的危险因素,并针对其危险因素实施健康干预。[结果]血压、血糖、血脂升高、体重超重与中学生脂肪肝患病密切相关;健康干预后病人不良生活行为方式得到纠正,血压、血液生化指标改善。[结论]针对脂肪肝相关危险因素采取健康干预措施能帮助中学生建立健康的生活方式,对预防及逆转脂肪肝有良好作用。

简介：摘 要

简介：摘要：本文旨在分析妇产科护理教学中学生参与度的影响因素。通过对相关文献的综述和分析，归纳出影响学生参与度的主要因素，并提出了相应的解决策略。研究发现，教学内容的设计、教学方法的选择、学生个人因素等均对学生参与度产生重要影响。为提高学生参与度，需要从多方面入手，建立积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。

简介：摘要：目的 探讨认知行为康复疗法在脑卒中合并糖尿病患者血糖管理中的影响。方法 选择我院104例脑卒中合并糖尿病患者随机分为干预组和对照组，对血糖水平、自我管理行为以及步行能力等进行评价。结果 血糖水平中对比干预后3项血糖水平指标水平均低于干预前，干预治疗后2组患者自我管理行为评分中对照组指标评分均低于干预组。干预组和对照组的改善度对比差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 干预组患者通过干预治疗后，血糖的控制水平显著比对照组的患者更好，干预组的疗法能够对患者的步行能力进行有效的提高。

简介：目的探讨分层次教学模式下学生对临床护理教师带教的评价。方法对300名护理专业实习生实行分层次教学管理模式,采用自制的学生调查问卷和临床护理教师自评问卷对临床护理老师带教进行调查。结果不同学历学生对临床教师带教仪表和态度评价比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;在教学内容、教学方法和教学效果方面,不同学历学生对临床教师带教的评价比较,本科生〈大专生〈中专生,差异均有统计学意义（P〈0.05）;不同性别学生对临床教师带教评价之间的比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论临床护理教师的教学内容和教学方法有待提高,应根据不同学历层次的学生采取不同的临床护理教学方法,从而提高临床护理带教质量。

简介：病人在手术前大都对麻醉和手术感到紧张和恐惧，对自己所患疾病的预后感到焦虑或忧伤，甚至悲观、绝望。King达标理论认为，护患关系的密切程度以及护患之间能否互动、共同参与到整个护理过程中，直接影响到护理目标的制订和护理措施实施。因此，手术室护士通过术前访视让病人决定人手术室的方式，使病人参与制订自己的护理计划，观察病人焦虑情况。

简介：乳房肿块是女性常见的疾病，传统的乳房肿块切除术通常会在乳房周围留下多处疤痕，即使采用乳房隐匿性切口，效果也不理想，美观方面的考虑常使患者心理顾虑加重，延误疾病的及时诊治。麦默通（Mammotome）是在B超或钼靶引导下利用真空负压吸引原理进行乳腺组织微创旋切取样的仪器系统，主要用于乳腺组织的活检和乳腺良性肿瘤的微创旋切等，具有切口小、创伤少、组织容量大等优点。我院自2006年5月起实施Mammotome乳腺微创旋切手术，取得了满意的效果，现将护理要点报道如下。

简介：[目的]了解高职护理专业学生网络自媒体使用及交互行为，为学生工作和护理教育工作者提供依据。[方法]使用自制调查工具对356名高职护理专业学生的一般情况、自媒体使用情况及交互行为进行调查。[结果]99.15%的护理专业学生在使用自媒体，其中QQ空间的使用率最高，微信朋友圈的使用率为81.46%，新浪微博和腾讯微博的使用率分别为62.64%和51.68%，不同年级、不同生源地和不同性别的护理专业学生在自媒体使用中差异有统计学意义；护理专业学生在使用QQ空间、微信朋友圈、新浪微博和腾讯微博中信息互动的得分分别为（3.53±0.53）分、（3.47±0.57）分、（3.08±0.69）分和（2.62±0.42）分。[结论]高职护理专业学生自媒体使用率处于较高的水平，护理教育工作者应该主动利用这种现象，借助自媒体平台开展学生工作和护理教学。

简介：[摘要]目的：探讨慢性心力衰竭患者6分钟步行试验的综合护理干预效果。方法：择取2021年1月-12月我院慢性心力衰竭患者50例为研究对象，其中2021年1月-6月（常规护理干预）为实施前，2021年7月-12月为实施后（综合护理干预）。50例患者均接受6分钟步行试验，比较实施前后HYHA心功能分级与６min步行试验结果相符率、护理依从性。结果：实施后HYHA心功能分级与６min步行试验结果相符率96.00%高于实施前72.00%（P＜0.05）。实施后总护理依从度96.00%高于实施前84.00%（P＜0.05）。结论：针对于慢性心力衰竭患者中应用综合护理干预效果显著，提升HYHA心功能分级与６min步行试验结果相符率以及护理依从性，值得推广。

简介：[目的]探讨口腔健康教育对石家庄市小学生不良口腔健康行为的影响。[方法]参考《第三次全国口腔健康流行病学调查方案》口腔调查问卷标准，自行设计调查表。采用课堂式口腔健康教育，并于干预前后调查小学生口腔健康行为习惯情况。[结果]干预前后小学生没有使用儿童含氟牙膏的比例占52．1％、11．8％，错误使用含氟牙膏剂量的占69．8％、11．0％，新牙刷在沸水浸泡中的占60．6％、6．8％，甜点代替正餐占51．0％、10．1％等。干预前后小学生口腔健康行为及态度比较，差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]课堂式口腔健康教育对纠正小学生错误的口腔健康行为及态度有积极作用，应在学校大力开展常规口腔卫生教育课。

简介：目的探讨6min步行距离和气短指数在城乡COPD患者中的差异。方法2010年6月至2011年10月，处于缓解期肺功能Ⅱ～Ⅳ级COPD患者108例，按照患者来源（农村或城市）分为城市组和农村组，进行6min步行试验，记录两组患者6min步行距离及步行前后的气短指数评分。结果6min步行距离，Ⅱ、Ⅲ级COPD患者农村组高于城市组（P〈0．05）；IV级a）PD患者农村组和城市组之间无明显差异（P〉0．05）。同时，6分钟步行试验前后的气短指数评分，Ⅱ、Ⅲ级COPD患者农村组低于城市组（P〈0．05）；IV级COPD患者城市组与农村组之间无明显差异（P〉0．05）。结论肺功能Ⅱ～Ⅲ级城乡COPD患者进行6min步行试验时6min步行距离和气短指数存在差异，提示COPD患者长期坚持适度体力劳动或运动锻炼有利于提高运动耐力。

简介：目的了解护理专业大专学生对临床教师有效教学行为的认知.方法采用Knox及Mogan设计的临床教师有效教学行为问卷（NCTEI）对191名护理专业二年级大专学生进行调查.结果护理专业大专学生认为,＂教学能力＂是临床教师最重要的行为特征,＂个性特征＂重要性相对最低.结论临床教师应根据学生的需求,关注自身教学行为,以提高临床教学质量.

简介：[摘要]目的：探讨在综合内科护理实习教学过程中应用临床路径的价值。方法：本次试验收集我院综合内科在2021年11月至2022年10月期间接收的100位实习生进行分组研究，主要分成对照组与研究组，每组平均分得50位，其中对照组实施常规护理教学，研究组在对照组基础上施加临床路径，评析两组带教效果及考核成绩。结果：经统计显示，研究组带教效果优于对照组，考核成绩高于对照组，P＜0.05，两组差异存在统计学意义。结论：将临床护理路径应用到综合内科护理实习教学中，可以进一步提升护理教学效果，促使实习生理论知识储备及实践操作能力显著提升，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探析新时代大学生婚恋观以及性行为特征现状并进行相关性分析。方法：选取无锡市某高校大一至大四学生为研究对象，运用自行设计的婚恋观与性行为特征调查问卷进行调查分析。问卷回收共计613份，采用SPSS 25.0对不同年级、性别、户籍大学生的婚恋观与性行为特征的相关性进行分析。

简介：【摘要】目的：分析儿童注意缺陷多动障碍者中行为干预及行为心理护理的应用价值。方法：选取我院2019年7月至2021年6月收治的80例儿童注意缺陷多动障碍者，按随机分组对照研究，将采取常规护理干预的40例患儿作为对照组，将采取行为干预及行为心理护理干预的40例患儿作为观察组，观察两组干预效果。结果：观察组患儿ADHDRS-Ⅳ-Parent量表的总分和注意缺陷分值、多动分值均明显降低，且观察组降低程度较对照组更明显，差异明显（P0.05）。结论：通过对儿童注意缺陷多动障碍患儿实施行为干预及行为心理护理后，可有效促进患儿身心健康发展，临床应用价值显著。

简介：【摘要】目的：观察脑卒中偏瘫患者采用上下肢主被动康复训练器对肢体肌力康复的影响。方法：选取本院72例脑卒中偏瘫患者为观察对象，经双盲法分为对照组和观察组，各36例，均予以常规康复训练，后组另采用上下肢主被动康复训练器训练，对比组间康复效果。结果：干预后，对比对照组，观察组上肢FMA、下肢FMA评分、FIM评分较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：上下肢主被动康复训练器在临床上应用，可同步改善脑卒中偏瘫患者的上下肢功能与日常生活活动能力。

简介：1护士行为的要求护士行为是护士的思想、仪表举止、语言、道德情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德，才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理工作中，护士的每一个护理行为都涉及到病人。高度的责任心，熟练的护理技术，优质的服务，可促进病人早日康复。因此，良好的护士行为是推动护理事业发展的动力。护理人员的行为应包括：①良好的道德情操、文化素质、思想境界；

简介：目的通过在校高职护理专业学生对教师行为的评价，同时进行教师行为与护生护士行为的相关性分析，为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据，为教师个人提供努力的方向。方法应用调查研究的方法，对山西医科大学汾阳学院高职护理专业随机抽取的136名即将实习的学生进行问卷调查。结果在27项教师行为中，高职护生对满意和不满意的教师行为与护士行为的相关性分析具有显著性意义的数目分别为18项和20项；在27项教师行为中，护生对满意和不满意教师的行为评价得分在4分以上的比例分别为96．30％和3．70％，2者比较具有显著性差异（P〈0．01）。结论护理教育中除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外，应进一步规范教师行为，以利于学生良好护士行为的培养。

简介：目的调查护士长谦卑型领导行为与护士建言行为的现状,分析两者间的相关性。方法于2017年10-11月采用方便抽样的方法,选取武汉市江夏区第一人民医院260名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、谦卑型领导量表、建言行为量表进行问卷调查。结果护士长谦卑型领导行为量表总均分为(3.13±0.37)分,护士建言行为总均分为(5.36±0.67)分,均处于中等偏上水平;且护士长谦卑型领导行为与护士建言行为呈显著正相关(P<0.05)。结论护士长可通过培养谦卑型领导的领袖特质,有效提升护士建言行为。