简介:中国大陆高校的心理健康教育自改革开放以来获得了长足进步,当前已经进入需要反思自身学科发展方向的阶段.依据师资队伍、课程开设、辅导机构设置、学术交流与组织、政策保障等方面特征,可以将之分为重新起步阶段、制度化阶段、普及阶段这三个发展时期.中国大陆高校的心理健康教育在教育体制、师资队伍、课程体系、活动体系、危机干预及工作条件等方面取得了相当显著的建设成就.尽管在心理健康教育的理论研究和师资建设等方面还存在较为严重的问题,但通过逐步探索本土化理论与实践、发展性的教育方向以及全员化队伍建设,中国大陆高校心理健康教育将进入本土化发展阶段,才能真正为高素质人才的培育发挥应有作用.
简介:中国大陆颁布了盲、聋和培智三类特殊教育学校的新课程标准,这对深化特殊教育课程教学改革、提升特殊教育整体水平具有重大而深远的意义。文中采用内容分析法,对大陆和台湾地区特殊教育课程标准的制订背景、总体框架、理念与目标、教学对象、课程设置、教材编写和教学评价等具体内容进行深入比较和剖析,借鉴台湾地区发展特殊教育的宝贵经验,提出以下建议:(1)完善融合教育,扎实推进医教结合;(2)健全特殊教育安置体系,规范特殊教育对象分类;(3)重视非义务教育阶段特殊教育和超常教育;(4)加强个别化教育理念,提升特殊教育课程的人性化、生活化、实用化。以期提高大陆特殊教育课程质量,为每一位残疾学生提供更加合适、优质的教育。
简介:江西陆学创始人三陆子的思想气象不尽相同。陆九韶倡导修齐治平的内圣外王之道,陆九龄就天赋之形色以求其所以然,具有性气合一论倾向,陆九渊以发明本心为主旨,提倡心本论。编纂者基于其心学立场,在论述朱陆本体论及修养工夫的论辩时持早异晚同说,并肯定了陆九渊的太极元气论与重视尊德性的修养工夫论,从先立本体的心学立场出发,强调了先立志,然后求本心(心即理),最后致知力行(知行合一)的学问路径,同时又力图调和朱陆异同。编纂者指出陆学虽源于江西,但其传承与发扬光大主要依靠四明陆学,其代表人物杨简、袁燮、舒璘、沈焕的思想不尽相同。黄宗羲批评杨简将陆九渊作为工夫入门的发明本心当作工夫之终极目的,从而将陆学禅学化了。