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简介：条形统计图是指用直条的长短来表示数量多少的一种统计图,在日常生活和生产中有着广泛的应用,里面蕴含着丰富的信息。下面我们以英才小学四(1)班学生课间喜欢的食品情况调查统计图为例,加以说明。

简介：摘要本文结合自身多年教学经验，从初中地理教学的角度作为出发点，对于初中教学中采取“以图导学”的教学方式对提高学生知识的掌握以及成绩的提升展开讨论，并总结以下几点。

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简介：摘要本文借助现象图析学这一学习理论和研究范式，从其五大阶段以联系和感知的视角关注学生在课堂上体验、认知和收获来提高在校医学生人文课程学习质量的探讨。

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简介：国内外的学者经过研究发现,'概念图'是一种比较好的教学策略和学习策略,在很多欧美国家经过实践证明能很好地帮助学生学会学习。笔者在初中生物学教学过程中也进行了一些有意义的尝试,取得了良好的效果。一、概念图概念图最早是由美国康奈儿大学的诺瓦克教授等人在20世纪60年代提出来的,1984年诺瓦克将概念图表述为:'概念图是用来组织和表征知识的工具,是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联

简介：北京航空航天大学国际学院留学生班的工程图学中英文教学改革,是全面整合三维CAD技术的工程图学国际化教学改革实践。学生在掌握CAD三维建模、装配的基础上,理解工程图的作用和标准规定,同时加强草图练习。在制图标准介绍中,引入ASME标准中基于模型的数字化定义（MBD）概念,对传统工程图中常见表达方法和MBD模型中的替代表达方法进行对比和分析,包括几何信息定义和非几何信息定义,视图表达和尺寸标注,形成了CAD三维建模、装配、工程图和徒手草图并重的教学模式。

简介：一、综合分析教材要素,建立科学思维导图｜思维导图在地理教学中具有明显的优势,那么如何制作科学高效的思维导图呢？名首先,教师要明确教学的关键或重点.如在学习“荒漠化”的内容时,我以荒漠化的概念为核心,以荒漠化与沙漠化的区别以及草场退化、土地盐碱化、水土流失和土地石漠化四种景观进行发散,通过对相关问题的讨论分析,从而加强学生对荒漠化的理解.

简介：摘要语文课堂应该以历史典故激趣，让学生乐学；领悟语中之话，让学生善学；以表演续写为契，让学生深学。引领孩子们在这样的语文实践中“多走几个来回”，必将释放出更多的“教育空间”，必将大面积丰富孩子们的言语生命和精神生命。

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简介：思维导图是一种高效的学习工具，在初中历史教学中引入思维导图是一项有意义的尝试。思维导图又称心智图，虽然被引入中国只有二十几年的时间，但却越来越受到教师的广泛关注。思维导图可以发散学生的思维，将零散的知识系统化，改变传统的学习方式，对提升学生的学习效率具有不可忽视的作用。

简介：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。相较于文字,以形象思维为主的低年级学生更容易接受和理解图片,但这并不意味着教学中的图片越多越好、越漂亮越好。教师应借助图片,化抽象为具体,巧用图片,突破教学重难点,当然更重要的是图片的运用应辅助好语言文字教学。

简介：摘要针对《自动控制原理》课程理论性强，学生学习枯燥，有畏难情绪的现状，对系统校正部分进行思维导图导学设计，将各知识内容的关系，通过大脑思维结构的形式给出，有利于学生对知识结构的整体掌握和了解。同时对综合型的知识进行分解，并给出各个部分之间的关系，有利于课前、课中、课后的导学,在课程教学中的应用取得较好的导学效果。

简介：思维导图是一种图文结合的大脑思维训练工具。作为一种特殊教学引导模式，它用关键词将知识点简要地提炼出来，图文并茂地将各个知识点联系起来，使知识具有层次性、系统性和网络性。在生物学教学中引入思维导图，可有效优化教与学的各个环节，促进学生思维发展，从而提升学生的综合素质。

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简介：思维导图又称作心智图,是英国著名心理学家、教育专家东尼·博赞所创,是一种将放射性思考具体化的方法。它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等,具有表达层级关系和图文并茂的特点。思维导图绘制简单、易于掌握,思维导图软件操作简单,功能强大,能改善教师的教学行为和学生的学习方式,在一定程度上完善了教与学的双边活动,激发了学生的学习兴趣,从而促进语文教学工作的高效开展。

简介：古人云“授人以鱼不如授人以渔”，现代教育教学重视以人为本，旨在促进人的发展《生物课程标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集好处理科学信息的能力，获取新知识能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，让学生真正成为学习的主人。

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