简介：提出工程图学课程教学体系改革的原则，在教材内容上强调发挥轴测图、三维造型技术在培养学生空间思维能力方面的作用，把三维立体图与二维投影图的相互转换作为强化学生思维训练的关键环节，由装配图把专业制图各章节内容统一为一体，培养学生增强工程意识。在教学方法上强调目标性和引导性教学。在实践环节方面，强化学生绘制草图、计算机绘图的训练和工程意识的培养，加大实践能力的考核。

简介：适应卓越工程师培养和工程教育改革的趋势，提出在工程图学课程内开展多层次的教学实验，通过教师的实验项目设计，使工程制图课程变成兴趣驱动的课程，唤起学生对该课程理论的主动学习意识和对后续知识的求知欲望。逐步培养学生拥有图样表达能力、空间形体想象能力、沟通能力，以及合作意识、创新意识。

简介：【摘要】 ：初 中地理课程是中学阶段 的重要课程之一 ，在中学教学中 起着至关重要的作用。随着我 国经济发展水平的不断提高，我 国的教育事业也取得了长足发展 。因此，中学地理教学需要不断地进行 改革和创新，以 提高中学地理教学的质量。 “以图导学”是初 中地理教学中一种有效的教学方法，深受初 中地理老师和中学生的欢迎。

简介：

简介：摘要：为进一步提高初中地理教学质量，充分发挥出以图导学教学模式的优势，本文主要针对初中地理以图导学教学模式的意义；以图导学教学模式特征分析；基于以图导学的初中地理教学策略三点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：人体解剖学是一门非常重要的医学基础课,属于形态学的范畴,是每个医学生接触最早而又必须学好的医学启蒙学科之一.但是由于人体的结构复杂,使得人体解剖学的名词繁多.所以,对那些刚踏入医学院的学生来说,常常感到听课时难学难记,复习时枯燥无味.为了提高学生的学习兴趣,加深记忆所教授的内容,在解剖学教学过程中,教师常配合所用挂图、模型及标本进行讲课.随着科学技术的发展,再结合应用幻灯片、录像片、摄影片、教学电影片或电脑三维立体成像等,的确可使教学更直观生动,但往往要受到经济、地点、时间、空间等条件的限制,很难满足某些特定的教学要求.为了保证教学质量,我们在解剖形态学的教学中充分而灵活地使用板图法收到了良好的教学效果,深切体会如下:

简介：

简介：摘要为提高学生工程实践及应用能力，拓展其创新思维，对工程图学课程进行了教学体系分析，在金工实习设置、阶段性设计考核、测绘实训等多方面进行了改革，为引导学生参与工程实践提供了基本技能和知识基础。

简介：摘要：以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学，忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养，这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征，因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生“主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以，寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行，因此，在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式，不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义，而且能有效激发学生的地理学习兴趣，有助于学生灵活运用地图和地理学知识，从而培养学生地理素养，提高学生的综合能力。

简介：摘要：初中地理教学是教师教学工作的重点，也是学生初步认识外界环境、地理地貌、地理气候的主要途径，为了能够提升学生的地理学习能力，让学生可以轻松愉悦的学习地理知识，以地图为教学的主要载体，进行地理知识内容的讲解，成了教师地理教学的主要手段。同时在长期的实践教学中，获得了显著的教学效果。基于此，本文阐述了以图导学教学模式特点，探讨了初中地理“以图导学”教学模式运用方法，以供参考。

简介：摘要：初中地理作为初中阶段的一门重要科目，它的学习方法和学习特点一直是我们所关注的重点。其实初中的地理知识并不复杂，且地理中的绝大部门知识比如区域地理部分都可以通过地图来进行学习。通过地图，学生可以获得清晰的、直观的地理信息。因此，教师可以在地理教学的过程中，充分利用地图来讲解知识，这种“以图导学”的教学方法可以使地理学习变的简单，同时训练学生的综合思维、空间思维和表达方式，从而提高学生对初中地理知识的掌握。因此，下文我们将主要论述关于初中地理“以图导学”的教学方法对学生学习地理知识的帮助。

简介：摘要：近年来随着计算机多媒体技术不断发展，机械制图课程教学也不断将计算机多媒体元素引入课题，如三维软件和3D打印技术及模型的使用都在一定程度上促进教学效果，但是受总课时量限制，3D技术的过多借用又会影响整体进度。为解决以上问题，笔者自2017年开始采用平板电脑代替传统计算机PPT上课，教师在授课时既可播放PPT课件，又可方便的使用手写笔进行绘图演示，取得了良好的教学效果。

简介：【摘要】：初中地理在教学的过程中，为了让学生能够更好的理解和掌握地理知识，教师会大量使用图例。因此“以学导图”的教学方式对于地理教学而言是非常重要的。“以学导图”并不难理解，就是通过图像作为讲授知识的载体，通过图像的形式将抽象难度的知识点变得主观、形象、具体，让学生们更容易理解，帮助学生形成更为深刻的记忆。与此同时也培养了学生在地理学科的思维能力。下文将结合自身教学经验对初中地理“以学导图”教学模式进行初探，以此提高教学品质，为日后地理学习打下坚实基础。

简介：摘要：初中地理的学习应当以学生的学习需求为中心，打开学生认识世界的学科大门。地图在地理学科学习中占有重要地位，在地理学科教学中要合理运用地图，通过地图直观的展现学科知识，便于加强学生对于地理知识的理解，提高学生对地理知识的运用能力。本文通过介绍“以图导学”的教学模式，阐述这种模式在实际教学过程中所具有的应用价值，结合相应的教学方法，优化在初中地理课堂中的教学方式，实现地理教学的目标。

简介：摘要：伴随着我国教学体制改革进程的不断推进，为初中地理课堂教学提出了新的挑战。为了适应新课程标准中的要求，很多优秀教学工作者在教学模式方面进行了积极的改进与创新。一直以来，受传统教学理念的影响，很多教学工作者习惯于采取原有的“灌输式”教学模式，课堂趣味性难以得到体现，学生的学习积极性也得不到激发，进而逐渐丧失了学习地理的兴趣。基于此，以下对初中地理以图导学教学模式进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，多样的教学方式对于学生的学习发展也越来越重要。初中地理作为初中学科极为重要的一个构成部分，不仅仅对学生的学习成绩起着很大的影响，地理学科也可以应用于平常的日常生活中，可以说是一科非常实用的学科。所以，不断探索地理的教学模式是所有地理教师以及学校都应放在首位的。因此，本文旨在从运用图片来激发学生兴趣、利用多媒体进行以图导学、通过图片引出教学的主题三方面论述了初中地理以图导学教学模式的探析。

简介：摘 要：在初中地理的学习中，图可以说是地理课本非常重要的一个构成。如果只是纯文字的构成，那么就会对学生的理解造成一定的影响。图片的表达更为直观一些，可以让学生对复杂的信息进行简化，将抽象的知识变得形象起来，图片就可以更为清晰地让学生看出所要表达的信息。因此，以图导学的教学模式探析是地理教学环节中必不可缺的一项工作。

简介：摘要：地理教材内容不仅包括文字类的知识内容，还有不少的图形教育资源。教师若是单纯地让学生阅读教材中的文字信息，则会使其难以有效理解一些抽象的地理知识，还会挫伤他们的学习积极性，使其认为地理知识难学，从主观上抵制地理学习。而“文字+图形”的教育形式更容易让学生对相关知识内容进行深刻的理解，不再让学生的认知停留在表面上。地理教师当下要做的就是将“以图导学”教学法与初中地理教学有机融合，打造直观的地理教学模式，减少学生在地理学习中的畏难心理。

简介：摘要： 在初中地理的深入教学过程中，培养学生的读图能力是一件非常重要的事，凭借以图导学的这种方式，学生的兴趣能够被有效激发，并且地理事物的特征也能更加生动直观地被呈现，这将大大帮助学生在学习过程中的记忆，从而有效提升教学质量以及效率。所以，要对学生读图能力的培养给予高度重视。本文将会就初中地理在以图导学的模式下进行简要分析，希望能够为初中地理教学提供一定参考价值。

简介：摘要 ：思维导图又叫心智图，是发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思维形象化的方法。本文基于国内外思维导图研究现状及小学数学知识特点的分析，试图找到思维导图和小学数学教学的结合点，并在小学数学新课程标准的指导下，构建一种应用模式，促进思维导图在教师备课、学生预习、师生课堂等教学中的应用，以期达到思维导图与小学数学教学的有机融合，实现课堂的高效。