简介：图的着色问题是图论的重要研究内容之一,本文利用广义的Pólya定理和一些代数方法研究了正六面体在不同约束条件下的着色问题。

简介：从而发展建设其独特的学校文化,东城区在指导学校文化建设时提出以师生共同价值体系为核心的学校精神文化、以教育质量保障为根本的制度文化建设、以营造浓厚教育教学氛围为主题的物质文化建设3个结构层次的工作举措,学校文化建设是学校变革与发展的原动力

简介：摘要兴隆水利枢纽船闸工程上引航道六面体护坡砼7092m3，采用预制六面体混凝土护砌。六面体规格边长30cm，厚度12cm，中间泄水孔孔径为10cm，砼I级配，强度C15。

简介：一、课题背景高中通用技术必修模块《技术与设计1》第三章《设计过程、原则及评价》的第一节“设计的一般过程”所阐述的设计的一般过程的思想，是该书的中心内容，教材随后的第四到第八章是对这一节内容的铺开讲述。该小节以“便携式小凳的设计”为例，通俗而又形象地介绍了设计的一般过程。在本小节的学习中，教师应安排一个具体的设计项目，让学生亲历设计的一般过程，体验意念的具体化和设计方案物化的艰难。经过多年的通用技术教学的实践，本人成功地开发出了一个名为“以KT泡沫板为材料的正六面体设计”的设计项目。该项目以KT泡沫板为材料，通过对用不同的连接方式做成的正六面体的强度的比较，探究最合理的连接方式，即燕尾榫的连接方式。

简介：“万名组织部长下基层”活动启动后，胶州市对照下基层的目标要求，对工作进行深入地梳理和分析，进一步激发了对组织工作重心下移的理念创新和观念升华。

简介：班主任是班级工作的策划者、组织者和领导者，更是塑造学生美好心灵的引路人，在教育教学中发挥积极的作用。在全面提倡素质教育，强调以人为本，一切为了学生发展的今天，这种作用更加突出。实践证明，只要用好以下六面“镜子”，就能大大提高班主任的工作效率和工作质量。

简介：教师的专业成长应成为教师的自觉追求和自我行动。教师的教育活动不仅为学生的健康发展提供支撑．也为教师的专业成长开辟了沃土。每一位教师都应该植根于这片沃土．善用六面“镜子”来照亮自己的专业成长之路：借平面镜自省、借显微镜察微、借凹面镜聚焦、借内窥镜深入、借瞄准镜定位、借望远镜拓展。这样。教师才能在自己的专业成长路上走得更好、更快、更远。

简介：

简介：在六面顶压机的工作过程中，顶锤空程前进到达的位置是由行程调节部分调定的。大部分压机的行程调节部分由图1所示，行程是靠调节螺母5的位置来进行调节。

简介：本文详细论述了大吨位六面顶压机的设计过程，提出了设计中应当注意的问题，通过对窗口尺寸计算来校正压机各部位尺寸，提高了压机的经济性和可靠性，使其操作、维修更加合理。

简介：本文以超硬材料六面压机的设计吨位和设计表压或设计压机的工作缸径，选择设计合成腔体和与该腔体配套的顶锤大小。

简介：由于金刚石行业小吨位压机社会保有量相当大，现在实际生产中经济效益很低，几乎无利润，故对旧的铰链梁式六面顶压力机的改造具有相当好的经济意义。在铰链梁不变的前提下，对工作缸进行改造是可行的。

简介：本文提出了压机标准化的必要性，压机标准化的内容：产品系列化、压机零部件的通用化、统一的检测和试验方法等。说明此项工作有明显的经济效益，并对本项工作提出了具体的建议。

简介：

简介：最新消息：湖南邵东宏泰金刚石工具厂高级工程师柳文明等人经过多年的潜心钻研，目前已将六面——两面顶液压机研制成功，并于2004年底向国家专利局申请了专利，专利号为：200420113745．0，据悉，他们目前正在加紧进行合成工艺等配套方面的研究。

简介：文章通过一系列理论分析及数值运算，计算出合成腔温度场的分布。并表明合腔的温度场可以按照合成要求通过改变组装设计进行调整，在实验条件处，本研究采用限流圈调整合成腔的温度场，不但使温度场差由178℃降低为45℃，还使合成电流降低了10％。

简介：对六面顶压机合成腔体的压力、温度场进行分析，结合当前通用的几种控制模式进行对比，提出符合大腔体合成工艺要求的六面顶液压机整体解决方案。

简介：班主任的激励对于挖掘学生的潜力,调动其创造性、主动性,具有不可替代的作用。教育教学工作中,班主任对学生的评价是学生形成自我期望的重要途径,是学生不断取得进步的动力。

简介：φ460以上缸径、6×15MN以上吨位六面顶液压机已步入市场主流。目前，市场上已有多种结构的六面顶液压机处在正常运行中。多年来，使用与制造方面的经验在潜移默化中改变着对六面顶液压机的整机性能要求，更大的承载能力、更低的部件损坏率、更实用与精确的电、液控系统正成为优秀的六面顶液压机的设计标准，为各金刚石厂家所要求．为各专业制造厂家所实施。

简介：【摘要】为了更全面的了解我国六面顶金刚石压机的技术水平，掌握行业的发展趋势。首先，阐述了六面顶金刚石压机的优点；其次，对我国六面顶金刚石压机的发展进行回顾和展望；最后得出相应的结论。