简介：吴大澂于光緒十二年(1886)十一月至十四年(1888)七月間任廣東巡撫,本文對當時其幕府成員進行了考證;對其幕府開展的學術活動以及吴大澂的金石研究活動進行了梳理;並藉此揭示幕府學人對吴大澂學術研究的作用,以及吴大澂幕府學術活動對嶺南篆刻、嶺南文化發展的影響。

简介：中共宜昌县委认真贯彻全省人大工作经验交流会议精神最近,中共宜昌县委召开常委会议,要求认真学习、宣传贯彻全省人大工作经验交流会议精神,努力作好新时期的人大工作,进一步发挥好地方国家权力机关在两个文明建设中的作用。会议听取了县委副书记、县人大常委会主任朱吉荣关于全省人大工作经验交流会议精神的传达汇报,学习了省委书记、省人大常委会主任关广富在会议中的讲话。会议认为,全省人大工作经验交流会十分重要。关广富主任的讲话阐述了新时期人民代表大会制度的性质、地位、作用和作好新时期人大工作的重要性,并对进一步作好人大工作提出了更高的要求。我们一定要认真组织学习和贯彻。

简介：记叙文写作中，许多同学着重刻画人物的外貌、语言、动作等，对于人物心理往往是轻捕淡写。如若能全方位、多层次地写活人物心理，就能直抵人物内心世界，鲜明凸显人物形象，有力突出文章中心。

简介：~~

简介：清代中晚期,書法界出現碑學運動,中國書法原有的二王帖學一脈相傳的局面被打破。在這場運動中,阮元首先指出,在二王帖學之外還存在着碑學這一重要的書法資源,但是,對碑學的取法和學習却不是以打擊和拋棄傳統帖學爲目的,即這場運動的實質是融碑入帖,復活古法。通過對阮元、包世臣和康有爲碑學思想的分析,我們進一步印證了這種觀點。在這場碑學運動中,真正將融碑入帖、復活古法的思想運用到實踐中的就是那位布衣書家鄧石如,他用自己的創作實踐對這一書學思想進行了最好的闡釋。

简介：这是一间教室，可这间教室与别的教室显然不一样，它占地面积比别的教室小了很多，黑板小，门也小，总之，它什么都小。它虽小．但它承载着我们在这儿的学习。我们在这里获得了丰富的知识，不断地成长，从这一点上说，它也很大。不仅如此，还因为它也装满了我们许许多多的欢乐。你听，这里常常传来我们的笑声。

简介：佛要金装,人要衣装,参赛的作品也需装帧,作品内在美重要,外在美观也需要,但本末位置要摆正。书法是线条艺术,书写工具的性能到位也是为了线条丰富性提供条件。问:现在硬书大赛都很重视作品的装帧,获奖作品大多都装帧精美考究,您如何看待硬书作品的装帧?答:对于硬书作品的装帧我虽不擅长,但我是持肯定态度的,精美的装帧应是优秀硬书作品一个不可缺少的元素。俗话说"三分字,七分裱",虽不能为硬书作品的装帧提供足够的理由,但也确实说明了装帧的重

简介：<正>目前,日本流行家长和孩子一起打门球。从去年7月起日本的一些室内球场和设施纷纷被利用起来,由地方门球协会提供技术指导,成立了门球课堂,在休假日里举办门球培训班,孩子们在家长的带领下一起参加门球培训。现日本已有20多个地区启动了亲子培训班活动。加入的孩子既有高中学生,也有幼儿园的小朋友。每个培训班都办的各有特色。有的是从游戏开始培养孩子们的兴趣:在场地中任意投设一个标志物,分组击球,哪组打的球离标志物最近哪组获

简介：<正>易犯错误(6)：踢空中球时摆腿时机过早或过晚,造成漏踢。原因是对来球速度判断不当。纠正方法①：快速回敲练习。6～8人一组,每人一个球,在—20×20米的限制区域内,一人在场地中央,其他队员在四周,向中间队员掷弧度与速度不同的界外球,中间的队员则根据自己的判断快速抬脚将球回敲给掷球的队员。要求：掷出球的落点与速度要不断变化。踢球队员判断要准确,抬脚要快速及时。触球部位要正确。小力量踢球,左右脚均要练习。队员依次交换练习。

简介：嗨，这次我们要学新的主题——卡通人物，我想一定很有意思，我都有点等不及了，哈哈，咱们快开始吧!

简介：记得那是秋天,我刚上小学一年级。我们坐的那个教室,低矮,潮湿,光线昏暗。窗玻璃碎了,就用报纸糊上,好像舍不得用白纸糊。学校太穷了,但我们不怨学校,因为同学们都是农家子弟,都穷。学校再穷也有这么大的教室,我们家里可没有这么大的房子。

简介：大家好，卡通教室要开课喽!上两期我们学习了一些人物头部和衣服的画法，这次我们就来把这些“部件”组合起来吧。

简介：哈哈，新年到，真热闹!龙年要到了，我们卡通教室特意来到了海底的龙宫．请一位龙太子给我们做模特，大家是不是已经跃跃欲试，急着要画这位龙太子啊．那就随我来吧。

简介：

简介：活了三十年似乎一直在上学,小学、中学、大学、留学,这之后仍然没有离开学校——从上学变成教学,但突然有一天先生被调往日本工作,身为人妻,也只好"随军东征",因为是"随军家属",所以在日本的身份是"家族滞在",用中国话说就是作为家属在此逗留。既然是"家族滞在",那就注定你要做一个家庭主妇。教书的时候虽然不坐班,但那时咱也是工作

简介：1.问:常听说硬笔书法的练习能提高中小学生的综合素质,并且还能提高学习成绩,是真的吗?答:是真的,本人从事书法教学十多年,在教学过程中发现,不论是硬笔书法,还是毛笔书法,学生经过一段时间的训练后,除练出一手好字外,大多数学生的

简介：大家好，卡通教室来喽，看我这次跑遍世界各地，给大家找来了这么多卡通小物件，这下有足够的东西来装饰我们的房子了，那就快动手来画一画吧。

简介：有时你一年都琢磨不出的问题,高手一句话或示范几笔就让你茅塞顿开,这样的见解多有价值呀!在硬书界,大多实力高手都是软硬双栖的,这充分证明软硬笔是不冲突的。另一方面,练硬笔书法的确也会对毛笔书法有负面影响。

简介：

简介：如果笔画训练到位,很多结构问题和规律无须强调,学生不知不觉中就做得好了我不但以笔画为先,并且笔画专门训练要有相当长的时间!如很多人认为《灵飞经》为硬书临写的首选,我却不认同