简介：摘要病理学课是基础医学与临床医学连接的关键，因此，在医学中，病理学具有非常重要的作用。在临床病理教学课程中，需要在提高教师自身素质的基础上，结合课程本身特点以及医学生的具体情况，采用科学合理的现代化教学方式，不断提高学生的学习兴趣，通过教与学双方积极性来实现临床病理的高教学质量。

简介：【摘要】护校是培养人才的摇篮，医院是培养人才的基地，临床护理实习是护生理论联系实际的必经途径，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]，护理带教质量的好坏直接影响了护理接班人的素质高低，但诸多因素使教学质量受到影响，通过多年实践与总结，发现影响临床护理教学质量的重要因素主要有临床带教老师、护生自身及患者三大方面，针对这些因素，在加强师资队伍建设，帮助护生提高学习积极性，创造学习机会等方面入手，从而提高护理教学质量，为社会提供能力较强的实用性护理人才。

简介：诊断学又称基础内科学,是基础医学与临床医学的桥梁课,诊断学中的症状学、物理检查和实验检查等是临床医学生认识疾病的钥匙,也是学习各门临床课和今后从事临床工作的基础.诊断学的教学质量直接影响临床思维和临床技能的培养,从而影响临床能力的提高,加强诊断学教学环节管理是提高诊断学教学质量的关键.

简介：【摘要】解剖学课程主要是医学生成为合格医生的第一步。解剖学的内容比较复杂多样，具有多种概念和专业术语。在对解剖学进修的过程中，医学生们常会感到枯燥无味，并且内容具有抽象性特点，对于理论知识非常难记，无法掌握到其中的含义，以此使得学生们的主动学习能动性大大降低，整体的教学质量低下。因此，为有效提升解剖学的教学质量，本文作者将结合自身经验，并翻阅较多的参考文献来完成对护理专业解剖学教学问题探讨，分析教学质量提升的具体改进措施。

简介：

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简介：摘要：对于医院临床教育教学工作而言，学生能够凭借医院临床教学有效完成理论知识向着临床实践的过渡，推动学生综合素质与能力不断提高。现阶段医院临床教师教学效率和质量仍有一定的提升空间，因此本文便对其教学质量的提高对策做出分析和探讨。

简介：目的科学评价目前卫勤指挥人才任职培训的教学质量,查找问题,改进教学内容和形式。资料与方法以2007—2008年某军医大学开展的卫勤指挥员连、营职班为研究对象。采用问卷调查法进行质量评价,问卷分为三类＂单位卷＂＂专家卷＂和＂学员卷＂,分别发放了31份、15份和51份,问卷回收率100%,有效率100%。数据整理使用Epidata3.0,统计分析使用SAS9.12,计数和等级资料使用构成比进行描述,等级资料的组间比较使用Kruskal-Wallis非参数统计检验,因变量为两分类变量的多因素分析使用logistic逐步回归进行,纳入标准0.05,剔除标准0.10。结果各送学单位、专家以及任职培训学员对教学质量的总体评价较高,单位、专家和学员对于教学质量的评价没有显著差异。主要建议包括进一步改进课程设置,增加军事模块教学、强化实践教学和拓展教学内容。结论当前卫勤指挥人才任职教育的总体质量较好,满足部队卫勤指挥干部知识更新和能力提高的培训需求。还需增加军事模块教学,加强实践教学环节,深化卫勤信息化改革,走院校与部队联合的办学模式。

简介：

简介：目的：分析39所“985工程”大学《2010年度本科教学质量报告》，为高校教学管理提供借鉴。方法对39份报告的“内部质量监控”部分进行文本分析。结果与分析20份报告提到学校建立了教学质量监控体系，35份报告提及了部分质量监控措施，主要措施有14项，前5项为教学督导、学生评教、毕业论文质量审核、学校领导听课、教学检查。结论各校根据自身特点与实际情况采取了教学质量监控，对保障教学质量起到了一定的作用。

简介：【摘要】目的：探析强化医院教学管理提高临床教学质量的对策；方法：将某院招录的70名新护士作为观察目标，随机将新护士纳入常规组和强化组，常规组为传统常规管理教学法，强化组实施临床强化管理教学，比较两组新护士考核成绩与新护士考核优良率；结果：强化组各项成绩评分均高于常规组，且强化组考核优良率（94.29%）高于对照组（77.14%），组间具有显著统计学差异（P＜0.05）；结论：医院中在对护生进行教学中，相比于传统教学管理方式，通过落实强化医院教学管理对策，可提升临床教学质量。

简介：

简介：摘 要：目的 就中医教学来说，分析案例式教学在教学中的应用，以及对教学质量带来的哪些影响，进行相关研究评价。方法 通过分析传统中医教学模式中存在的不足之处，挑取两种不同教学模式的学生，以其实习的满意度和考核成绩，对教学质量有一个相应的评断。结果 案例式教学的效果有明显的教学优势，提高了课堂教学的有效性，并拉进了师生之间的距离，适合在中医教学中推广。

简介：摘要：目的：对分步教学法在提高老年科护理教学质量中的应用效果进行分析。方法:老年科是临床中的重点科室之一，老年疾病的临床护理一直是关键性的研究课题，为了促进老年科护理质量的提升，研究也对护理教学方式进行了重点的观察和优化，并在这一基础上展开对比实验，主要目的是为了对分步教学法进行探索和统计。结果：经对比发现，观察组教学效果明显优于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：在老年科护理教学中，采用分步教学法可以有效促进老年科护理教学质量的改善，提升护理水平。

简介：摘要随着时代的不断变迁，社会需要的人才种类越来越多，高职教育作为我国教育体系的重要组成，肩负着人才培养的重担，高职院校主要任务是培养专职人才，眼视光专业是现阶段高职院校的重点专业之一，但是该专业国内起步较晚，虽然已设立专业但是还没有得到快速的发展，在成熟的人才培养体系方面还比较欠缺。因此，现阶段的高职院校眼视光专业在人才培养体系方面还是不能满足社会对眼视光人才的需要，想要促进高职院校眼视光专业的快速发展就需要分析社会对眼视光人才的需求，思考眼视光专业在人才培养方面存在的问题，并且结合实际情况促进教学方式的转变，促进成熟的实验实训教学质量评价体系的构建是关键。本研究重点针对高职眼视光专业实验实训教学质量评价体系的构建展开了一系列的探究。

简介：[摘要] 目的：  分析如何提高内科学临床见习教学质量。方法： 选取2021年1月至2021年6月部分本科毕业的学生作为研究对象，分析目前内科学教学存在的问题，并提出改进教学质量方案。结论： 为提高内科学教学质量，可通过完善学生对内科常见疾病的认知，并加强对内科常见疾病的治疗方法及专业知识培训，强化学生对内科临床的认知，使得学生能更好的掌握内科疾病专业知识及技巧，进而提升教学质量。

简介：【摘要】目的：探究在肺癌术后整体护理干预教学中应用以问题为核心的教学模式（PBL）教学法的效果。方法：选取2020年1月至12月期间于我科实习的20名实习生作为研究对象，根据随机数字法分为两组，各为10名实习生。在参照组带教中实施传统教学法，在研究组中实施PBL教学法。记录两组考核成绩与教学满意度。结果：在理论、操作考核成绩与教学满意度比较上，研究组较参照组高（P

简介：摘要当今社会医学科学迅猛发展，人类已迈入智能化时代。与此同时，护理学也在发生巨大的变化。因此，对于专业人才的培养和需求也提出了更高的标准。优化课程体系建设，培养基础牢固、技能过硬、有一定科研能力的应用型专业人才已成为一般高等院校的育人目标。课前准备，俗称备课。备课既能反映出教师的自身素质，也是保证教学质量的基础和前提。因此，优化课前准备，也是护理教育的一个重要环节，是提高教学质量的根本保障。

简介：摘要目的探讨由护生全程主持教学查房对临床教学质量的影响。方法选择2013年6月至2014年5月在我院实习的护理本科生45人为观察组，2012年5月至2013年4月在我院实习的护理本科生38人为对照组。观察组使用以护生为主导的护理教学查房方法，对照组采用传统方法实施教学查房，比较两组护生出科考核成绩。结果观察组护生出科考核成绩理论为（92.3±2.5）分，操作成绩为（94.5±2.8）明显高于对照组护生出科考核理论成绩为（85.4±3.2）分，操作成绩为（88±3.15），两组比较差异有统计学意义（P＜0.01）。结论以护生为主导的教学查房模式有利于提高护生的综合素质能力；培养护生的评判思维能力；增强护生的临床学习兴趣；提高带教老师的带教能力。

简介：【摘要】：目的：探究超声科临床教学质量评估体系的构建关键。方法：选择2019年1月－