简介：开放性问题是近年中考命题的一大热点，它们的命题素材较广，有数的探究、形的探究、某种方案的探究等等，往往并不一味求新、求难，而是留给我们更多的探索、发现的空间与机会，要解决此类问题，除了牢固掌握、灵活运用基础知识外，还要有一定的判断、推理、联想、创新能力。

简介：《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(以下简称新课程标准)中明确提出：科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养和奠定终身学习的基础，具有不可替代的作用。下面，笔者以质量守恒定律中自行设置的家庭探究小实验为例，谈谈对科学探究方法的教学。

简介：在现代语文教学理论中．对话既是教学的一种形式．也是教学活动的重要目的。《基础教育课程改革纲要（试行）》中说：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《义务教育语文课程标准（实验稿）》中写道：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“应鼓励学生在个人钻研的基础上．积极参与讨论及其他学习活动．善于倾听、吸纳他人的意见。学会宽容和沟通，学会协作和分享。”“教师要在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导。”语文是最重要的交际工具。由此决定了语文教学的本质就是“对话”。对话的双方可以在意义的交互融会中达到深层次的沟通。

简介：在新课程理念下的教学创新是每一位数学教师应当思考和实践的任务。本文拟就如何探究教学方法，优化教学过程，引导学生主动学习谈几点粗浅认识。

简介：随着新课程改革的深入，倡导探究性学习，成为语文教学改革与探究的重点。一位教育家这样说过：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”

简介：信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是：将试题提供的例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况来判断选择。为此，探究命题人错例设计的方法，无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来，命题人设计错例的方法主要有如下六种：

简介：本文拟讨论在社会课堂教学中如何运用探究式教学，以教师为主导，以学生为主体，通过指导学生去发现问题，从而解决问题；学会调查研究，分工与合作，表达与交流，使学生在这个过程中获得知识和技能，树立起探究与创新意识，并体验成功和失败的情感，注重学生发散思维与创造能力的培养，注重学生学习过程与学习方法的指导，从而探究社会课教学的方法及规律。

简介：如何使素质教育真正在化学教育中得以落实，使其成为教师教和学生学的自觉行为，是目前亟待解决的问题。在教学方法上，笔者认为探究学习不失为解决这一问题的一种有效而又富有特色的方法。

简介：信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是：将试题提供的例句逐句进行分析，筛选出符合题千要求的句子．然后再对照编组情况来判断选择。为此，探究命题人错例设计的方法，无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来，命题人设计错例的方法主要有如下六种：

简介：　　传统的小学语文诗歌教学是先在教师讲解引导下,解释诗句或把原诗改写成散文,然后就是背诵、默写.但学生只大体了解了内容,积累点诗句,离当今之素质教育和创新能力的培养要求相差甚远.……

简介：人类迈进21世纪的门槛后，不断溶入知识经济时代，开始接受与传统教育完全不同的现代教育，并在教育领域进行了风起云涌如火如荼的改革。作为学校管理工作一个重要组成部分的人事管理，理所当然地成为改革的重点，其中最引人注目的是，传统的人事管理模式正逐渐地被更科学的人力资源管理新理念所替代。现在发达地区讲到学校有关人的管理时，说的最多的是学校人力资源的管理与开发。那么，什么是学校的人力资源管理？人才资源管理与传统的人事管理有何异同？怎样才能提高学校人力资源管理的效益？这里就自己粗浅的认识谈一点不成熟的看法，与同行们商榷。

简介：本文论述了运用"自然沉降法"收集、培养细菌并结合多种方法对教室空气进行消毒的探究实验,得出了运用30W低臭氧紫外线灯照射30min效果最好,运用2%的过氧乙酸溶液喷雾消毒20min效果也较好的结论.

简介：在课程的基本理念中明确指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方式."

简介：

简介：“多边形”是图形与变换中的基本图形．为同学们更好地掌握多边形的重要知识、方法，体验情感、态度，促进探究学习能力的形成．本文就常见的几种探究方法举例介绍给你们，以帮助同学们学会学习．

简介：在新世纪之初，教育部为了生物课程改革，实施《生物课程标准》，编写了（新世纪版）《生物学》教科书和配套教材。新教材充分体现课程改革的基本精神和指导思想以及课程标准的基本理念、目标和内容要求。编写中注重促进学生学习方式的转变，加强了探究性学习。生物学不仅点一个知识体系，也是一个探究的过程。探究是生物科学的基本特征之一。生物学教学活动应该在一定程度上体现生物科学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度。

简介：教是为了不教，教的本质在于引导。在物理教学中运用探究教学方法，就是充分发挥教师的引导作用，明确学生的主体地位，通过情境、疑问、实验和习题，让学生的亲身体验和尝试，进行科学的探究，自主地发现问题和得出结论，其核心是变教为诱，变学为思，让学生多种感官参与，培养求异思维，促进学生创新思维能力的发展。

简介：美国国家科学教育标准中对探究的定义是：＂探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答,解释和预测.以及交流结果.探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释.＂在教学中学生作为探究式课堂教学的主人,教师作为探究式课堂教学的导师,教师的任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;同时,教师还要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败.在英语教学中,英语老师应该创创设良好的课堂气氛,选择切合学生实际的教学手段,找准启发探究的切入点.

简介：提高国民素质，培养创造性人才，呼唤着有活力的科学教育。中学科学教育应该注重科学素质的培养，科学素质中包括科学方法。物理学史以其丰富多彩的内容，在培养学生的科学方法方面具有独特的功能和诸多的优势。

简介：材料阅读探究题．主要是给考生提供一定的相关材料．让考生阅读思考，并深入分析探究，归纳概括材料的共同点，探究结果往往是某种观点或规律。