简介：摘要：俗话说“五个手指头伸出来有长短” 差异的存在是客观现实，学生与学生之间存在差异、教师与教师之间存在差异、家庭与家庭之间存在差异、学校与学校之间也存在差异……这是不言而喻的。一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。对于我们少数民族较多的班级在学习需求和能力发展上更是不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“一模一样”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视少数民族学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。要改变这种状况就必须实施分层教学。

简介：中国高校技术应用化改革初见端倪,高等教育新一轮深化转型已经展开,相较汉族与其他地区少数民族与少数民族地区技术应用型人才缺口更大。我国15所少数民族高校承担着为少数民族培养人才,振兴少数民族地区经济的重任。在改革的浪潮前,民族院校应积极行动起来,力争占领此次改革的先机。民族院校改革应依据我国少数民族的实际需求与民族高校自身发展情况,从明确各民族高校办学定位入手,系统性、分层化地对待。改革应呈现金字塔式结构。依据我国15所民族高校的发展现状可将其分为顶层、中层、基层三类院校,不同的分类对应着不同的改革模式。

简介：摘要民族社会分层在我国由于自然环境、社会环境、民族内部自身结构以及一小部分的宗教影响下不可避免的产生着，并且对民族关系发展产生重要影响作用。如何看待是我们解决问题的关键，这就需要我们了解一下社会分层。

简介：【摘要】在基础教育课程改革不断推进的过程中，根据民族地区农村初中学生生源状况，在实施课堂教学过程中，教师应尊重学生人格，关注学生个体差异，有效实施分层教学，以满足不同层次 学生的学习需要，调动学生学习积极性、主动性和自觉性，培养学生掌握、运用语文知识的能力，让不同层次的学生获得更全面的发展。

简介：本文从民族院校实际出发并结合公共数学类课程的特点,首先论述了民族院校公共数学实施分层教学的必要性与现实意义,同时提出了公共数实施分层教学的具体方案,最后对我校公共数学实施分层教学实践效果进行了总结和分析。

简介：

简介：摘要：在初中英语教学中开展分层教学，可以弥补大班额教学中学生学习能力存在差异的不足，教师针对不同学生的学习水平和思维情况来设定不同的教学内容，有助于满足全体学生的学习需求。与此同时，针对少数民族地区来说，有部分地区的小学英语教学条件不好，导致学生的英语学习基础尚未打好，进入初中学校后很容易和其他学生产生明显差距，而分层教学法恰好可以弥补这些不足，让所有学生都具备英语学习自信，促进学生掌握英语学习方法。

简介：摘要伴随当前信息技术快速发展，在各行各业当中信息技术都得到了广泛的使用，特别是在英语教学的过程中。在多媒体技术逐步进入校园之后，也改变了传统的教学模式，在少数民族预科英语分层教学的过程中，英语教师逐步开始依赖教学的信息化，开始逐步使用多媒体教学设备，加强英语教学，并不只是局限于枯燥的英语单词和书本上静止的图片，而是利用多媒体技术将它们转变成声音和动画，让课堂气氛更为活跃，学生也逐步开始走进课堂，在学习英语方面展现出浓厚的兴趣。

简介：摘要：近年来，随着教育公平和个性化教育理念的不断强调，小学语文分层教学越来越受到关注。然而，民族授课学校作为少数民族地区的重要教育形式，其学生的语言背景、文化背景等方面的差异更加明显，因此如何在这样的环境下推进小学语文分层教学，仍然存在一定的挑战和困难。本文介绍分层教学概念、新课改下推进民族授课学校小学语文开展分层教学意义，并提出新课改下推进民族授课学校小学语文开展分层教学的策略。

简介：摘要分层教学可以从组织分层、教学分层、练习分层、评价分层等方面进行分层，使教育教学更具有针对性，从而使教学达到最佳效果。

简介：摘要：分层教学是当前初中数学教学的一个重要的教学理念，为了更好地提高少数民族地区数学教学效果，依据学生对数学的理解以及数学逻辑思维能力的不同，将学生分成适合其能力的相对应层次的组别进行教学。本文首先阐述分层教学的意义，其次分析其指导思想及原则，最后重点探究该方法在少数民族地区实际数学教学活动中的具体操作。

简介：    摘要：

简介：党的十八届五中全会以来,中国进入全面建成小康社会决胜阶段,创新发展、协调发展成为社会发展的主题。在此背景下,民族地区人才培养成为推动民族地区小康社会建设,推动民族地区创新协调发展的重要支持力量。民族院校为了满足民族地区对人才的需求,推进研究生人才的分层次与精细化培养势在必行。培养的重点在于文化传承与高校建设相统一、专业人才与综合素质相统一、教学科研与实践相统一等方面,并结合学科特点,通过多层次招生、多样化培养等形式,推动研究生教育的多层次与精细化,培养民族地区切实需要的高端人才。

简介：摘要：小学数学高年级数学教学中，设计分层作业可以满足不同学习层次的学生需要，可以让学生脚踏实地的提高知识水平和学习能力，让学生体会到学习的快乐和解题的成就感，有利于培养学生的学习自信心，是落实因材施教理念的重要形式之一，对于提高课堂教学效果和学生学习效果具有重要意义。本文主要结合少数民族地区的实际情况，探究小学数学高年级课堂练习分层设计的策略，主要包括结合实际情况落实学生合理分层、根据教学目标分层设计课堂练习、根据学习能力分层设计题目类型。

简介：摘 要：分层教学古已有之，笔者以孔子“因材施教”原则和布鲁姆的掌握学习理论为基础，采用实证研究的方式，在西昌民族幼儿师范高等专科学校2020级新生中选择实验对象并按普通话测试成绩分为A（快班）B（普通班）两组，进行普通话分层教学模式的研究。本文主要以“快班”学生为例，探讨在分层教学模式下针对这部分学生采取的具体教学策略，研究该策略的效果，为其他普通话教学工作者提供参考。

简介：教育分层现象是当今社会十分突出的问题。本文通过对教育分层与分层教育的历史考察,分析了它们在不同历史时期的发展脉络,呼吁遏制教育分层,实施分层教育,当前尤其要警惕借＂分层教育＂之名,行＂教育分层＂之实。

简介：民族心理与民族审美川页民族是人类社会发展到一定历史阶段形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及共同心理素质等显著特征的稳定的人们共同体。民族心理或者民族共同心理素质，是人们在共同的地域上从事共同的生产劳动、经济生活，并在其中以共同的语言交流思想...

简介：摘要：作业是课堂的延伸，无论怎样高效的课堂都需要精当的作业来修饰、完善。因此，作业的布置在我们的教学过程中起着举足轻重的作用。笔者认为：高效作业必须得分层设计，因为学生英语基础的差异、接受能力强弱等原因，对他们的作业不能要求千篇一律，必须有梯度；只有这样才能兼顾到每个层次学生的发展，使得每个层次的学生都能找到学习英语的乐趣。

简介：提升中华民族认同，必须弄清楚中华民族认同历史渊源，即自在民族实体的发展历程；必须搞明白中华民族认同的现实基础，即自觉民族实体的形成过程；必须认识到新时期民族认同的紧迫性。只有这样，我们才能凝聚中华民族共识，缩小差异，不断提升中华民族的认同水平。

简介：摘要：分层测试和分层采油联作技术是油气田开发中的重要工艺，可以获取油气藏的详细信息和准确数据，为后续的开发方案提供有力支持。分层测试技术主要涉及对地层压力、温度、流体性质等参数的测试，以了解各层位的特征和变化规律，为后续的分层采油联作技术提供基础数据。分层采油联作技术则是将不同层位的原油和气体分别采集并输送到集输系统的一种工艺技术，通过优化采油管柱和杆柱以及调整采集参数来实现高效开采。综合应用这两种技术可以进一步提高油气藏的开发效果和经济效益。