简介：1.数值范围号的使用应统一,一般使用浪纹连接号＂~＂。例如：5至10可写成5~10;但5万至10万应写成5万~10万。2.幂次相同的参数范围：前一个参数的幂次不能省略。例如3×10~9~5×10~9不能写成3~5×10~9,但可以写成（3~5）×10~9。3.百分数范围：前一个参数的百分号不能省略。例如：20%~30%不能写成20~30%。

简介：在数学中,平面直角坐标系的引入,架起了数与形之间的桥梁,而用坐标表示平移就是用代数的方法对几何问题进行研究,体现了平面直角坐标系在数学中的作用.基于学生的认知水平,教材的要求,实际的要求,利用多媒体展示教学部分环节,以支持课堂教学,突出重点,突破难点,使学生在探索图形平移变换的过程中初步建立空间观念,体会＂特殊—一般—特殊＂的认知规律,感受数形结合思想,尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.

简介：预产期已然来临,什么时候去医院最合适?这恰恰成为准妈妈很难把握的事。认真阅读下文,提前认识临产征兆,并做好充足的准备,有利于你安心迎接宝宝的到来。冉冉怀孕38周了,眼看就要与宝宝见面,这其中有期待也有忐忑,担心更是少不了的:'我打算自己生,由于没有经验,我打算早一点儿去医院待产,可是,听说去得太早也不行,有个朋友去因为宫缩去了医院,住了好几天也没生,结果只好又回家了,毕竟医院的床位紧张,而且气氛也蛮紧张的。可是,过晚入院,又怕前段的产程没有医生的监护,

简介：该文定义了orbifold丛的群胚表示,并且用群胚的语言重新定义orbifold的deRham上同调和K-理论。

简介：分析了国内外海图潮信表的配置形式,针对现行纸质海图潮信表的问题,探讨了海图潮信表的配置原则与改进对策,提出了海图潮信表简化配置法,并给出应用该简化方式推算潮汐的方法。为制图人员合理选择港站潮信表,准确表达潮信特征数据以及在海图上的优化表示提供了依据,更好地满足航海人员简便直观认知港站潮汐特征的需要。

简介：从学生熟悉的中国象棋的规则出发,以数形结合思想做引导,对用坐标表示方法进行层层深入.本节课教师准确把握了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和教材,立足于学生的发展,是一节成功的课.

简介：拟声拟态词是描写人类或事物的声音或形态的词汇。韩国语的拟声拟态词尤为发达，而表示笑的拟声拟态词又是韩国语拟声拟态词中最具有代表性的一类词汇，该类词汇的大量使用增强了韩国语语言的表现力和感染力，但是对于外族人而言，习得拟声拟态词为最困难的部分。本文对表示笑的拟声拟态词进行分类，从音韵、形态、意义三个方面举例说明拟声拟态词的特征，并对拟声拟态词的使用对象加以区分。希望通过本文对韩国语表示笑的拟声拟态词的研究，能够有助于韩国语学习者更加深入了解并地道地使用该类词汇。

简介：【教学内容】人教版小学数学五年级上册第52-54页。【教学目标】1．在具体情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性、概括性，发展抽象概括能力。

简介：介词from的用法之一就是表示“免除”，具体包括“阻止、避免、防止、免遭、免受”等意义，且常常用来构成“动词＋宾语＋fromdoing”这一结构，本文拟对相关的动词搭配作一简要归纳。

简介：根据国家质量技术监督局和卫生部联合发出的质技监局量函[1998]《关于血压计量单位使用规定的补充通知》的精神,血压计量单位恢复使用毫米汞柱（mmHg）,但首次使用时应注明mmHg与千帕[斯卡]（kPa）的换算系数。

简介：教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级上册第99~100页。教学目标：1.使学生初步理解用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量关系、计算公式;2.使学生经历用含有字母的式子表示简单数量关系的过程,感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性：3.使学生经历自主探索乘法简写方法的过程,体会数学蕴含的文化力量。教学流程：一、引入1.同学们,《西游记》看过吧,里面有件非常厉害的宝物叫乾坤袋,可以装很多的东西。今天老师也带来了一个乾坤袋,里面可是装着很多的数学知识呢。

简介：根据有关规定,我们对来稿中有关计量、浓度等表示方法有统一要求,望作者参照执行。1时间表达：正文中时间的表达,凡前面带有具体数据者应采用d、h、min、s,而不用天、小时、分钟、秒。例：3d、19h、20min、5s,不用3天、19小时、20分钟、5秒。

简介：新华社北京2月7日电中共中央总书记习近平对台湾南部地区发生6．7级地震高度关注，对受灾同胞表示慰问。习近平指出：6日凌晨，台湾南部地区发生6．7级地震，造成台湾同胞生命财产的重大损失。我们对灾情表示高度关切，对受灾的台湾同胞表示亲切慰问，对不幸遇难的台湾同胞表示沉痛哀悼。两岸同胞是血浓于水的一家人，愿意提供各方面的援助。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第52~54页。教学目标：1.初步认识用字母表示数的意义和作用。2.能结合具体情境用含有字母的式子表示数量或数量关系,渗透符号化思想。3.经历从具体情境中抽象出数学符号、用字母表示数和建立代数式的抽象过程,初步体会用字母表示数的简洁性和概括性。

简介：我们常常听一些有文化的人称对方的父亲、母亲为令尊、令堂等，这是一种表示尊敬的表达方式，类似的还有：令兄：是对对方兄长的敬称。令妹：是对对方妹妹的敬称。

简介：'字母表示数'的教学,具体来说要把握三个环节:其一是如何引入用字母表示数;其二是充分让学生体会用字母表示数的作用及其必要性;其三是使学生理解含有字母的式子是集确定性的结果和抽象性的关系于一体的产物。考虑到知识的系统性和趣味性,笔者用了数青蛙儿歌来开展以'字母表示数'的教学,这样做不仅可以通过朗朗上口的儿歌激发学生的学习

简介：在现代汉语普通话中，“不敢”除了表示动力情态“没勇气”以外，还可以表示道义情态“不许可”。表示道义情态的“不敢”具有“低正式度”的语体特征；只能用来提出道义要求，无法用来陈述道义的存在。主语的人称、认识情态和时间是分化“不敢”的动力情态意义和道义情态意义的重要手段。综合分析古代文献以及汉语方言和其他语言的材料，表示道义情态的“敢”义词在句法分布上遵循“否定〉疑问〉肯定”这一序列，表现出蕴含共性。

简介：针对当前海洋底质专题图制作标准不统一,表示方法不完善的情况,在分析已有底质专题要素表示方法的基础上,研究了海洋底质专题图的需求原则及表示原则,结合多种专题要素表示方法,制定了一种以纯色普染为基本方法的海洋底质专题图表示体系。通过实验对比可知,相较于其他表示方法,合理的纯色普染表达体系在表示海洋底质分布方面具有更好的效果和速率,为进一步推进海洋底质专题图的标准化生产提供了一定的借鉴。

简介：叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于运用．”因此，尽管是相同的教材内容，由于班级之间学生学习水平的差异，教师个人水平、能力及个性的差异，对教材的不同理解以及他们自身对“求异”的渴望，都会产生对课堂的“异构”．

简介：【喝牛奶比喝水更补水】英国研究者确定了13种常见饮料的补水指数，结果发现有四种饮料的补水指数比水高得多，它们分别是口服补水溶液，比如电解质液体；脱脂牛奶；全脂牛奶和橙汁。不过，不要忘记，这些饮料的热量也比水高，所以也不要喝得过多。