简介：摘要：“前有谶，后有验”的叙事结构多见于中国古典小说之中，尤以《红楼梦》中的谶语值得玩味。谶语以其强烈的暗示性和预言性，作用于人物命运、情节走向和主旨表达，有结构全篇的强大功能。本文聚焦《红楼梦》中丰富的谶语素材设计活动，指导学生完成具体情境中的释读辨析、思辨性读写、文学再创作等任务，实现深度阅读。

简介：摘要:深度学习是相对于以往浅层次学习而言的一种学习方式，在深度学习理念下，教师不再只关注学生对浅层次知识的掌握，同时更应注重学生学习能力、思维能力以及实践能力等综合素质能力的培养。由此可见，深度学习是一种完全顺应时代发展、符合课程改革的教学理念。因此，在小学数学课堂教学中，教师就应当充分研读教材，合理设计教学目标与方案，在深度学习的理念下，积极的进行课堂教学模式的探索，实现学生学习效果的巩固与拓展。

简介：摘 要：杨清媚重读费孝通先生《花篮瑶社会组织》一书，从社区研究和民族研究的角度以《花篮瑶社会组织》一文贯穿起了费孝通先生一生研究文化与民族的思想变迁历程。

简介：摘要：对于学生的初中英语阅读来说，他们在进行知识学习的过程中，往往并不能够把握相应的知识点，因而会出现不理解文章含义的情况。因此，为了能够对这一问题进行解决，在提高学生阅读能力的同时，增强学生的学习体验，并且增强英语学科的育人作用，教师可以在教学的过程中，对语篇的文本价值进行挖掘，促使学生能够在相应的教学模式中，取得相对良好的学习成效。本文围绕深入研读语篇，挖掘文本价值——基于语篇研读的初中英语阅读教学研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：综合材料题已成为近年历史学科高考的重要题型，其分值高且难以得分是老师和学生公认的。要全面有效提高学生的综合材料题解题能力，须紧紧围绕历史学科的核心素养来引导学生加强训练，促使学生养成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面核心素养意识，在回答问题时力求体现相应的核心素养，进而全面提高综合材料题解题的有效性。

简介：摘 要

简介：摘要：对于教材进行研读，发掘其中具有的资源，是构建具有深度的小学数学课堂必不可少的内容。但是，从实际所开展的小学数学教学来进行分析，可以发现小部分教师在进行教学创新的过程中并没有立足于教材，而是随意的开展创新，这不但没有实现教学目标，也造成了不必要的资源浪费，为此必须要采取措施对于现状进行创新。本篇文章从几个角度分析了研读教材构建有深度的小学数学课堂措施，希望能够为小学数学教学的顺利开展提供参考。

简介：【摘要】历史教育是保存和传承人类文化的重要手段和途径，历史作为基础教育中的一个人文学科，不仅要学生掌握通识性历史基础知识，更要学生掌握学习方法并发展个人能力。这就要求历史教师在教学过程中运用丰富的史料，去拓展、延伸课堂，在史料研读的过程中激发出学生学习历史的兴趣，提升学生分析和解答历史问题的能力，培养学生透过纷繁复杂的历史现象发现历史规律和以史为鉴解决现实问题的能力，形成正确的唯物史观。

简介：

简介：摘要：标点符号是小学语文课程的重要组成部分，属于学生语文学习的基础内容。但就目前小学语文标点符号教学现状而言，其教学并不乐观，学生的标点符号认识与使用并不熟练，严重影响了学生后续语文的深度学习。文章将研究重点放在小学语文标点符号教学上，力求在研读标点中落实细致教学，解决目前小学语文标点符号教学存在的问题，探析具体解决策略。

简介：【摘要】要提高课堂教育质量，离不开教师科学合理的备课，本文从备好一节课的基础—研读教材说起！重点阐述作为一线教师应如何提高自身的研读教材能力，如何科学、合理的研备教材内容，准确解读教材信息，合理定位教学目标！

简介：摘要：课堂教学实效的提高涉及多种因素，从教材研读的角度上看，教师需要基于整体思想与理论知识点之间的关联性，构建主要内核的学习网络，学生能够从该网路的学习过程中进行有效学习。研读教材的目的在于深化教材的理论知识体系，通过总结和拓展等方式，使学生的学习思维能够得到发散，从而可以从不同角度进行课程理论内容的学习、本文从研读教材的角度，对小学数学课堂的实效性进行了不同角度探究，旨在通过相关研究成果提高现阶段课堂教学工作的整体水平。

简介：摘要：从教学理论的研究视角上看，教与学具有辩证统一的关系，在现代的教学理念研究工作中，较为重视生本理念，即学生在教学工作中的主体性，该过程中，教师属于主导地位。小学数学课程已经开始注重学生的理论应用能力、思维能力培养，在教材研读的基础上，如何通过“教与学”的教学思想对实际的教学工作进行指导，还需要教育工作者进一步实施研究。本文从“教与学”的教学理论观点出发，对现阶段的小学数学课堂教学工作与教材研读工作分别进行不同角度的研究，旨在通过相关研究成果推进教学工作的创新与发展。

简介：摘要：教师应利用丰富的历史材料，优化教学方式，培养初中生的史料研读兴趣。立足育人为本和核心素养，对史料进行筛选，从教师层面入手，寻找并发现培养初中生史料研读兴趣的有效策略：善用研读形式多元化，激发史料研读兴趣；善用材料多样化，优化史料研读效果；善用反馈实时化，夯实史料研读基础。从学生层面入手，用丰富的史料培养学生的历史素养和学习兴趣，潜移默化地陶冶学生的心灵，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自信心和历史责任感，形成健全的人格和健康的个性品质。

简介：摘要：本文基于当下整本书阅读的教学现状，依据《普通高中语文课程标准》的教学提示，探究如何实施《乡土中国》整本书阅读的专题学习，教师充分尊重学生的阅读习惯，将学生角色定位为阅读者，学习者，在此基础上，明确教师的主要任务，提出学习目标，指导相关方法，设计核心任务，推进学生反思。

简介：摘要：新课改中提出教师要深入的研读教材，充分发挥教材的教学价值。在应用人教版数学教材创设教学活动的时候，教师要积极的研读教材，提高对教材的有效利用。只有教师深入的研读教材才能将其与培养学生的核心素养相结合，提高课堂教学的质量和效率。因此在数学教材的研读中，教师要掌握数学教材的特点，挖掘教材中的知识点，并将其用想象生动的方式进行展示，提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：语文教学是一项需要长期积累的学科，需要培养学生进行一定的阅读训练和相关技巧的联系，才能逐渐掌握阅读文章的能力与技巧。小学阶段是语文阅读训练的关键时期，一篇文章的阅读从题目开始，题目往往是对文章内容和主旨的高度概括，从题目着手，可以帮助学生更好地理解文章的内容，从而迅速锁定阅读的细节，找到阅读的途径与方法，经过反复练习和一定方式的教学，可以让学生加深对文章的理解，逐渐提升自己的阅读水平。

简介：摘要：阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分。阅读教学既是学生获取英语知识的重要渠道，也是学生提升英语实践能力的重要手段，对全面培养学生英语核心素养而言，有着十分关键的现实意义。但是针对传统英语阅读教学工作展开的实际情况进行分析，诸多问题仍然是普遍存在的。包括教学的理念问题、教学的方法问题、教学的模式问题、教学评价问题等，这就在很大程度上限制了初中英语阅读教学的有效性。基于此，结合当前教学实际，语篇研读教学方法的提出便在于改善阅读教学情况，达到预定的英语阅读教学目标。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要:城市化加剧，人们更加注意身心健康，并且对景观舒适度也有一定的要求。新型冠状病毒的出现更是让我们反思，我们究竟应该怎样去营造一种健康的生活呢？怎么样去设计更加人性化的作品呢？通过对建筑大师阿尔瓦·阿尔托的作品进行分析我获得了一些启发，他受到民族文化影响，探索了一条与自然和谐共处的现代地域性建筑创作之路。通过对阿尔瓦·阿尔托的作品分析与总结，我深入研究了阿尔瓦·阿尔托地域性建筑创作自然主题的思路，对人性化的设计理念有了一定程度的了解，并由此引发了我对于人性化设计的思考。

简介：摘要：《数图形的学问》是一节数学思想方法为主的课例。通过有序地数线段，训练学生的有序思维。生命化教育—“大问题”教学是张文质先生与黄爱华老师共同提出的课堂教学模式。通过深入地文本研读、学情分析，提取出一节课的核心大问题。学生在大问题的引领下独立思考、自主探究、合作交流，教师适时的串联和介入，促进学生的深度学习。本文以《数图形的学问》一课为例，提供“大问题”教学模式的实践经验。