简介：

简介：摘要目的了解医院护士职业认同感的现状，为提高护士职业认同感提供参考依据。方法多途径、多方面切实了解护士职业认同感的影响因素。结果个人胜任力、收入低、工作压力大、职业风险高与护士职业认同感紧密相关。结论护理管理者可采取有效可行的措施，增强护理人员的归属感和职业认同感，缓解其工作压力，减少有离职倾向护士的数量，强化护理职业道德建设，增强凝聚力和向心力，稳定护理队伍，提高临床护理服务的质量。

简介：高校教师职业认同感作为教师的情感系统,影响着教师个体的离职倾向与专业发展,并在很大程度上决定了我国高等教育服务的质量和高校的发展前景。通过对高校教师职业认同感的内涵、功能作用和影响因素等几个核心问题进行分析,提出提升高校教师职业认同感的对策,以促进国家高等教育的建设和创新发展。

简介：北大教授陈洪捷说：“在德国，职业教育与其他教育是平等的。学生在职业学校并不只是学会一种谋生手段．更重要的是这种技能赋予人生一种意义，比如说价值观念、职业认同等等。”

简介：摘要目的探究该院专科护士职业认同感及核心能力现状，并分析其相关性，为提高专科护士管理能力提供科学依据。方法选取2018年10～12月在该院工作的143名专科护士，对其进行现场问卷调查，采用护士职业认同量表及注册护士核心能力量表了解其相应水平，并探究该院专科护士职业认同感与核心能力相关性。结果该院专科护士职业认同感总分为(115.08±5.21)分，维度均分为(5.48±1.13)分，且把握感均分最高，为(5.95±1.10)分，组织影响感维度均分最低，为(4.51±1.41)分，同时，该院专科护士核心能力总评分为(162.43±7.69)分，其维度均分为(2.80±0.80)分，且法律、伦理实践维度评分最高，为(3.10±0.76)分，批判性思维维度评分最低，为(2.58±0.81)分，另外，该院专科护士职业认同感与核心能力相关性指数为0.610，两指标呈正相关关系。结论目前该院专科护士职业认同感评分较高及核心能力均较高，且两者呈正相关关系，可通过提高专科护士核心能力，达到提高其职业认同感的目的，进而提高其对护理工作的积极性及护理质量。

简介：摘要：目的：了解某三级甲等医院护理专科门诊护理人员的职业认同感状况，为提高护理专科门诊护理人员的职业认同感提供依据。方法：某院逐步开设了11个护理专科门诊，对2021年1月-2023年1月之间的护理专科门诊工作量及护理质量控制数据进行收集和分析，将开展门诊专科护理前后专科护理门诊工作成效的变化进行对比。结果：门诊实施专科护理以来，护理质量控制成绩逐年提高，门诊接诊病人13561人，工作量增加了近2千人，护理质量提高了8个百分点。护理人员通过上门服务获得较高的职业认同分值，得分为（122.57±15）。结论：开展专科门诊护理，满足病人的个性化需求，多部门合作，可提高专科门诊服务质量，拓宽专科护士职业发展平台，增强其职业认同感。

简介：摘要目的了解大专护生的职业认同感情况，分析其职业认同感差异的原因，探讨促进护生职业认同感的教育方法。方法采用随机抽样的方法，从四川卫生康复职业学院、四川护理职业学院、乐山职业学院的15级大专护生中抽取294人，采用职业认同感问卷进行调查。结果护生的职业认同得分为110.85±18.04，总体大专护生的职业认同程度偏低，参与护理社团护生的职业认同感高于没有参与护理社团的护生，自愿选择就读护理专业护生的职业认同感高于家人意愿及调剂者，差异性具有统计学意义（P<0.05）。结论大专护生的职业认同感需要提高，建议护理教育者和管理者应引起充分重视，从护生入校开始采取多样式活动，加强专业思想教育和引领，稳定护理人才，促进护理事业的发展。

简介：摘要：教师们不仅工作压力大，而且还接受着社会给予的巨大压力，深圳市政府通过举办“年度教师评选”系列活动来增强教师的职业认同感。本研究主要运用非结构性访谈法，与两名教师进行深入交流，从社会因素、组织因素、个人因素三个方面进行个案研究，倾听教师的内心声音，对影响年度教师职业认同感的问题进行归纳总结，希望通过研究能提出有针对性的建议，年度教师专业性的发展。

简介：摘要：高职学校是高等职业教育学校的简称，高职学校的学生来自高中、中专、职校、技校的毕业生。高职学校辅导员作为高职学生工作的一线人员，肩负着促进大学生成长、推动我国高等职业教育事业发展的重大职责，但在面对学生学习、生活中各式各样的琐事时，普遍存在着职业认同感偏低的现象。本文主要是分析目前高职学校辅导员职业认同感低的现象，从而提出解决方案。

简介：摘要：目的：分析专科实习护生职业认同感的现况以及其影响因素，提出具有针对性的建议。方法：选取我院266名专科实习护生分别参与实习前后职业认同感问卷调查。结果：实习前后护生的职业认同评分分别为（4.18±0.45）与（3.76±0.51），差异较大，P＜0.05。结论：专科实习护生的职业认同感较低，且实习前后差异较大，护生职业认同感的强化提升需要教育者、学校以及社会多方共同努力。

简介：摘要：近年来，我国进一步加大职业教育推进力度，增强职业学生综合素质，而当前中职院校护理学生对于其护理专业的职业认同感有一定的差异，通过问卷调查对中职院校学生的护理职业认同进行分析，能够发现男生的职业认同感与女生职业认同感并没较大差距，所以当前一定要增强学生对于护理专业的职业认同感，通过思政课程增强学习效果，进行正确的职业教育和引导，才能避免护理人才的流失。

简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探讨护理专业学生强化职业认同感的教育策略。通过对职业认同感的定义和重要性进行深入分析，本文从教育角度出发，提出了一系列有效的教学方法和活动，以促进护理专业学生对职业的认同感。文章阐述了在课堂和实践环境中如何培养学生对护理职业的深刻理解，并强调了导师在此过程中的关键角色。文章总结了提高护理专业学生职业认同感的重要性，并为教育实践和未来研究提供了一些建议。

简介：高校学报编辑职业的隐附、特殊和繁重,需要高校学报编辑对职业有强烈的认同感,建立在职业认同感基础上的职业规划,表现为高校学报编辑从业的三个不同阶段。只有明确编辑应有的职业素养,并作出合理的职业规划,高校学报编辑才能将人生价值与编辑工作完美结合。

简介：一、广告形象广告在最原始的阶段，以简单的文字招徕或沿街叫卖的方式进行，现代的印刷广告才逐渐地结合了图案、图画和照片。人类社会进入市场经济以来，广告形象已不完全是“文学形象”、“人物形象”，它是工业文化的产物。广告形象指的是一种“类象”，意味着一种现实的非现实化，一种现实的虚无化，它代表着一种观念和意识对人有意识或无意识的冲击。

简介：德国著名管理学家赫茨伯格通过对工人进行问卷,提出了“动力保健”理论。他认为,企业员工在工作中存有两类激励因素。一类是激励员工工作和生产的积极性因素,包括成就、赞誉、工作本身、责

简介：摘要：当前中职生普遍存在对自我认识不足，对专业认知有偏差的现象，严重影响学生在校学习状态，对未来的职业选择和职业发展也有着有重要影响。本文希望通过个案研究，以小见大，进而对中职生的厌学问题提出一些有参考价值的建议。让学生对专业学习产生认同感，对班级、学校产生归属感，对学习生活产生幸福感。让孩子们遇见眼里有光，心中有梦，脚下有路的那个最好的自己。

简介：目的调查本专科实习学生职业认同感情况,为提出加强学生职业认同感的措施提供依据。方法采用自设问卷,对我校实习后期的50名本科学生和50名专科学生进行职业认同感的调查。结果本、专科学生职业认同感总分分别为（3.18±0.49）分和（3.43±0.37）分。本科学生专业认同感得分低于专科学生（P〈0.05）。对于加强职业认同感的措施,学生更倾向于寻求社会人群的支持、临床带教教师以实例进行现身教育、在教学中寓职教育这几种形式。结论本科学生的职业认同感低于专科,应采取针对性的教育方法,提高学生的职业认同感。

简介：当前,高校不少教师职业认识感淡化,造成教师流失现象严重,其中一个重要原因是教师待遇与其它行业相比极不平衡,存在巨大反差,同时也有社会环境的影响和教师思想认识方面的问题。要从战略高度重视教师队伍建设,提高教师待遇;深化校内管理体制改革,为教师成长创造良好环境;加强师德建设,改革用人制度,促进教师敬业爱岗,提高素质,保持骨干教师的稳定。

简介：目的研究护士人文关怀与职业认同感之间的关系。方法通过问卷调查的方法来了解该院临床护士的人文关怀行为和职业认同感的相关情况,采用关怀评估问卷和职业认同表等调研工具,对该院108名临床护士进行问卷调查。结果临床护士的人文关怀行为的评分（242±41.60）分,从整体水平来看,处于中等偏上水平。护士的职业认同感评分为（34.82±8.27）分处于中等水平。对于护士的人文关怀行为与其职业认同感的相关性进行研究,差异有统计学意义（r=0.162,P=0.000〈0.001）。结论人文关怀评估问卷得分高的护士职业认同得分也相对较高,可见通过增强临床护士人文关怀行为来提升护士的职业认同感是可行的,通过提高护士的职业认同感来提高临床护士的人文关怀也是可以行,可以说临床护士人文关怀和职业认同感成正相关,是互为表里,相互影响,相互促进的关系。