简介：摘要：为丰富我军军民融合发展理论，加快国防交通军民融合发展，从发展的主要内涵入手，总结新时期推进国防交通军民融合式发展的重要意义，系统分析其面临的主要任务，并从找准发展途径和切入点、科学制定发展战略规划、完善政策法规、加强发展理论研究等方面，提出加快新时期国防交通军民融合式发展的对策与建议。

简介：摘要：军民融合式装备保障是推动军民融合发展的重要领域之一。本文通过分析民企参与军民融合式装备保障的关键问题，探讨了其在技术创新、专业能力、安全保障和合作机制等方面所面临的挑战和机遇。研究结果表明，民企参与军民融合式装备保障对于提升装备保障水平、推动国防科技创新具有积极意义。然而，存在着技术壁垒、安全风险、人才培养等问题需要解决。因此，建议加强政策支持、加强技术创新和研发合作、加强人才培养和交流，以推动民企参与军民融合式装备保障的稳步发展。

简介：摘要：围绕课内教学与课外的协同、线上学习与线下学习的互通，进行了构建融合第二课堂的机械制图课程的改革与实践。实践结果说明：该课程能够有效培养学生的学习能力以及工程实践应用能力。

简介：【摘要】传承国学之魂，留住文化之根，在学生幼小的心灵深处，埋下一颗国学的种子，使他们成为有根的现代公民，我们责无旁贷！基于国学的现状和学生的需求，我们从国文、国艺、国礼三个维度探究了“诵读品悟”主题学习、“文化再现”交融拓展、“行而成礼”综合实践三种不同的课型特征和操作策略。在多维立体的交流、汇报、展示、表演中，建立文化的自信，提升文化的品味，展示国学的素养。

简介：摘要：小学语文教学过程中，看图写话部分是重要的教学内容。教师应当积极创新教学模式、丰富教学内容，为学生提供更好的课堂环境。运用绘本教学结合看图写作放入融合式教学，有利于促进语文写话能力的提升。教师应当创设良好的绘本情境，激发学生的写话兴趣；进行合理的绘本阅读，促进语言表达的模仿；开展有趣的绘本表演，提升看图写话的能力。转变传统的教学观念，采用丰富多样的教学手段，增强课程内容的趣味性及丰富性。激发学习兴趣，促进语文核心素养的提升。

简介：

简介：摘要：在疫情形式下，线上教育作为一种新型的教育模式，很好的贴合了“停课不停学”的要求，对于老师和学生来说，这都是一次新的挑战。后疫情时代指的是新型冠状病毒疫情过去后的时代。新型冠状病毒疫情期间，大范围的网络授课让线上教学得到空前发展，各种在线教育平台为教学提供了极大便利，丰富的在线教学资源为学生的线上学习发挥了极大作用。疫情结束学生返校后，英语课程如何以线下课堂教学为主，结合线上模式的优势开展混合式教学是本文进行探析的要点所在。

简介：摘要：融合式教学又译为混合式学习，也就是对所有教学要素进行优化选择和组合，以实现教学目标。随着信息化技术和多媒体手段在教育领域的广泛应用，以及线上线下教学方式、课内课外一体化育人手段的组合化使用，在当前的学前教育专业育人过程中，各类学习资源、学习环境、教学方法、教学媒体进一步整合，不论在学术界，还是在教育实践界，对融合式教学模式的研究已经不是一个新的话题。学前教育专业育人质量没有科学化的评价标准，幼师开展育儿工作也没有可行性抓手。据此，构建学前教育专业融合式教学质量评价体系成为学前教育工作者急需探讨的重要话题。基于此，本篇文章对学前教育专业融合式教学质量评价体系构建进行研究，以供参考。

简介：    【摘要】要使供电企业在新形势下持续发展和壮大，必须加强思想观念、机制、方法等方面的创新，开拓创新工作的新途径，深入挖掘“融合式”党建工作的内涵，与全国电力集团实施“八大战略工程”紧密结合，准确把握城市定位、地域特点，在安全建设、提质增效、优质服务、规范管理等工作中找准融合点，使“党建+”真正落实到实处，推动企业的创新与变革，坚持和加强党对国有企业的全面领导，推进企业治理体系和治理能力现代化，推动企业改革发展。

简介：摘要：民族文化是我国传统文化的重要组成部分，是新时期对学生进行文化素养教育的重要内容。在当前素质教育的大背景下，音乐教育也应意识到文化教育的重要性，在实际教学中将民族文化融入其中，加大民族乐器的运用，在培养学生乐器演奏能力的同时，让学生对民族文化产生更深刻的理解与认知。教师要尽可能发挥民族乐器的优势，营造温馨、快乐的课堂氛围，使学生在音乐课堂上真正接受音乐与民族文化的熏陶，不断提升文化素养和艺术修养，实现全面发展。

简介：摘要：新课程改革进程逐渐加快脚步，教育各方要求教师推进教学创新进程，实现融合式教学，为学生的全面发展奠基。初中是义务教育与素质教育的衔接阶段，此时教师不仅要注意引导学生夯实知识基础，还应该运用多样性的方法培养学生的学习观念与能力。美术课程是提高学生审美情趣、激发学生想象力以及创造力的重要内容，并且其还是学生核心素养发展的重要构成。为此，教师应该深入探究新课程理念下初中美术学科融合式教学必要性与策略。

简介：摘要

简介：摘要：在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。本文主要从民族乐器教学中存在的问题入手，对两者的融合展开探索，对民族乐器与小学音乐教学的融合提供借鉴。

简介：【摘要】本文主要从线上线下融合的混合式学习活动设计与实施进行阐述说明。在2018年，教育部就印发了《教育信息化2.0行动计划》，由此全面标志着教育信息化2.0的发展。教育信息化2.0的核心就是，促进新技术与教育的全面整合，进而促进对教育教学的深入研究。信息科技课程新课标颁布后，在初中信息技术教学中，需要合理研究线上线下混合式教学，优化学科教学设计，彰显UMU互动学习平台教学优势，保证学生获取到更多知识内容，深化自身技能发展。

简介：摘要：混合式教学模式可以是教师充分利用了信息技术的优势，与传统线下课堂互为补充，实现“线上+线下”“双线并行”的混合式教学实践和教学评价，不仅激发了学生的兴趣，调动学生学习的积极性，还拓展了教学的时间和空间，为教学目标的实现提供了有力保障。下面本文就融合课程思政的高职英语混合式教学进行简要探讨。

简介：摘要：本文立足于课程标准要求和课堂实践，提出在历史教学中实施“学科融合教学”这一理念，主张在历史学科教学中通过融合多门学科知识与方法，全面培养学生的历史学科核心素养与综合能力。讨论了历史与思想政治、语文、地理、美术等多门学科融合的具体策略，试图通过发挥历史课程与其他相关课程的整体作用，丰富历史课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

简介：摘要：推动国有企业党建工作与生产经营深度融合，是国有企业保持正确发展方向的关键，是国有企业党建工作的生命力之所在。近年来，大唐绥化热电有限公司党委围绕企业中心工作，创造性地构建了党建与高质量发展统筹推进的融合党建新模式，既要把党建工作融入生产经营责任制，也要把生产经营工作融入党建工作责任制，真正“让党旗在一线飘起来，让党员作用在一线展现出来”。

简介：摘要：CLTL，即 Content and Language Integrated Learning，是内容与语言融合式教学法。它是使用一种同时结合内容和语言方面的外语教学方法，也就是说在“教”与“学”的过程中，内容和语言都是重点，二者相互交织。CLIL是将学科内容与非母语语言的教学融合起来的一种教学方法，它被认为是在法语沉浸式教学法和北美双语教学法的基础之上发展起来的。比起其他外语语言教学，这种方法提供给学生不同的学习体验，因为CLIL课堂同时教授学科内容和语言。它不是语言教学的新形式，也不是学科教学的新形式，它是二者创造性结合。利用这样教学方法进行教学，能够使高中生的英语综合素养得到提升。

简介：摘要：在我国小学音乐课程的教学中，民族乐器教学是重点内容，目前，已经有学校开始有意识地在音乐教育中融合民族音乐及其乐器教学，但效果并不理想，乐器的运用仍偏少。实际上，民族乐器与小学音乐的融合既是音乐教学内容的拓展，也是音乐文化的渗透，其强调将乐器教学与常规音乐知识教学相融合，从而在完成音乐基础教学任务的过程中，弘扬和传播民族文化，进而提升学生的综合素养。本文主要从民族乐器教学中存在的问题入手，对两者的融合展开探索，对民族乐器与小学音乐教学的融合提供借鉴。

简介：摘要：随着时代的进步和科技的发展，作为具有多学科交叉融合特点的新工科专业中的光电信息科学与工程专业，在当前国家重大需求和产业经济发展诸多领域中发挥着越来越重要的作用。基于瞄准未来光电战略必争领域的前沿性创新和引领性突破，新工科对光电信息科学与工程专业顶尖紧缺人才在知识、能力、素质、人格和竞争力等方面的需求，提出泛工程人才培养新理念，从家国情怀、理论基础、创新实践、国际视野等维度入手，探索与实践精准培养光电专业顶尖紧缺人才创新模式。