简介：摘要：通过探讨认知科学在教育教学领域中的应用，特别是在小学低段识字教学方面，研究情境创设和以活动为导向的识字教学策略，发现识字教学更加生动有趣，提高学生的识字量、阅读理解能力，培养了自主学习能力和创新思维能力，同时也能提高学生对汉字学习的兴趣和动力。未来的识字教学中，提出教师应该因材施教，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，强调了培养学生的自主学习能力，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应不断变化的环境和需求。

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简介：【摘 要】：小学科学课程主要的教学目标就是培养学生的科学探究能力，这在学生学习的过程中能够起到非常重要的作用，然而当前小学生在科学课上普遍不知道怎样去探究老师布置的任务，一些学生甚至不去动手，导致这一局面的主要原因是学生没有掌握探究的方法，不能够完全融入探究的氛围中，没有探究的欲望。针对这种现象，进行了怎样有效增强学生探究能力的研究。

简介：摘要：伴随信息化时代的到来，在幼儿教学中融入信息化技术逐渐成为未来学前教育发展的前进趋势，多样的电化教学逐渐在幼儿教学活动中得到实践，并在幼儿认知自然的过程中展现出巨大优势，幼儿教育的新局面逐步形成。在信息化技术不断发展的当代，我们必须认识到科学的教学方法和内容对幼儿个体发展的影响，本篇将围绕电化教学融入幼儿自然科学认知教学的过程分析教学方法革新的重要性，并探讨和总结电化教育的优势和提升空间。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，对小学教师提出了新要求，教学中应基于核心素养下注重对学生科学认知能力的培养，帮助学生树立正确的人生价值观念。不同的学生由于学习能力存在着一定差异，倘若使用千篇一律的教学方法，不能够实现提高科学认知能力的目的。本文基于核心素养下提升小学生科学认知能力展开研究，主要从多方面展开入手，目的是为了使学生在学习中逐步养成良好的学习习惯，对其今后的成长和发展也是非常重要的。

简介：摘要：英语写作是大学本科英语专业学生学习过程中的一项重要技能，英语写作水平也是衡量学生英语综合能力的关键指标。尽管英语专业学生的英语素养要比其他专业的学生更好，但是在英语写作程中，英语专业学生表现得并不是很好，所写出来的英语作文存在行文逻辑不严密、篇章结构混乱等一些常见问题。为了改变这一现状，很多教师尝试利用元认知体验的方式来提升英语专业学生的英语写作水平，并取得了不错的成效。元认知体验在英语写作教学中的运用，使英语专业学生能够主动提升英语写作能力，改变了被动接受的现状。

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简介：摘要：元认知是指在认识过程中进行认知和控制，也就是对自己进行计划、监控、调节的方法。随着新课程改革的不断推进，在小学科学实验教学中，教师要认识到元认知策略在科学实验教学中的重要意义，并重视元认知策略在小学科学实验教学中的有效应用。

简介：摘要：在小学科学教学中，只有遵循教育改革的要求，侧重培育学生科学认知能力，才能促使在科学学科教学中，保证学生思维发展的全面性，同时使学生的科学学习能力得到提升。小学科学学科有利于培养学生的理性思维，还能强化学生的认知能力，更能为学生的实践能力发展提供保障。基于此，教师只有对教学模式进行有效创新，并构建全新的科学课堂，强化学生的体验，才能促使教学高效性得到体现。

简介：摘要：本文旨在探讨小学体育学科认知策略在学生学科学习中的培养。学科学习不仅仅是知识的传授和学习，更需要学生具备合适的认知策略来提高学习效果。体育学科认知策略在小学学生的学科学习中有着重要的作用。本文将对小学体育学科认知策略的培养进行探讨，以期为教师和家长提供一些实用的指导和建议。

简介：摘 要：在践行社会主义价值观的过程中，引导学生了解健康的信仰和宗教文化是非常有必要的。当前初中生的信仰教育还存在一定的空缺，学生常规教育中所接触到的信仰教育还不足，相当一部分认知都是入耳的肤浅认知。因此在践行社会主义核心价值观教育的过程中，非常需要老师从学生的“健康认知出发，通过多元化的信仰教育活动，深入学生心理认知”，经过多元化的探索，可以很好地实现育人目的，论文将围绕“科学案例”的构建来推进学生健康信仰的培养。

简介：【摘要】目的：研究老年轻度认知障碍患者的认知功能，探究早期认知护理干预对其认知功能的影响。比较不同护理方案对于改善老年轻度认知障碍的临床疗效。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。比较两组治疗前后记忆障碍评分、简易智能精神状态检查以及日常生活能力评估情况。观察组表现出较轻的记忆障碍程度，而简易智能精神状态检查量表（MMSE）和日常生活能力评定量表（ADL）则呈现出较高的水平，这种差异在统计学上具有显著意义（P<0.05）。同时，观察组治疗前后记忆力、生活自理评分明显优于对照组，且组间比较具有显着性差异性。老年轻度认知障碍患者的认知护理早期干预，可显著降低其记忆障碍程度，改善其心理状态和日常生活能力。

简介：【摘要】目的：观察认知护理早期干预对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取本院在2021年10月-2022年11月收治的68例老年轻度认知障碍患者为研究对象，以双盲法设为对照组（n=34）和观察组（n=34），分别行常规护理和认知护理早期干预，对比两组干预效果。结果：观察组记忆障碍程度轻于对照组，简易智能精神状态检查量表(MMSE)和日常生活能力评定量表（ADL）高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论：对老年轻度认知障碍患者实施认知护理早期干预可有效减轻记忆障碍程度，改善其精神状态与日常生活能力。

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简介：摘要：目的：探讨认知训练联合运动疗法对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法：选取2022年3月至2023年3月该时间段本院接收的轻度认知障碍的老年患者80例，将其分为甲乙两组，甲组采用常规方式进行干预，乙组采用认知训练联合运动疗法的方式进行干预，观察不同干预方式对该类患者认知功能的影响。结果：研究显示，采用认知训练联合运动疗法的一组患者在干预后其他认知功能评分及MoCA认知情况评分均优于甲组患者，且两组患者研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对患有轻度认知障碍的患者实施认知训练及运动疗法，对于患者认知功能的恢复有重要临床意义。

简介：摘要：甲骨文作为中国古代最早的文字之一，具有重要的历史价值和文化内涵。近年来，随着对传统文化的重新认识和研究，小学生学习甲骨文逐渐受到关注。通过学习甲骨文，不仅可以提高学生对传统文化的认知和理解，还能促进跨学科学习，培养学生的综合素养。