简介：

简介：设图G是一个简单图，图G的补图记为^－G,如果G的谱完全由整数组成，就称G是整谱图．本文确定了图^--αKα∪βKb,b中的所有整谱图．

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简介：产品介绍鑫宝3000B——是一款功能强大的条码标签设计打印软件，其主要功能是进行条码标签设计输出，支持Windows系统下所有普通条码打印机、喷码机、数码印刷机，及各种输入输出设备，支持多种常用的一维、二维码，支持多种数据源格式。

简介：对《中国法》电子版B／K哲学、社会科学类类号中层累制、八分法、双位法、上借法、下借法、同借法、加“0”类号、总论复分类号、特殊类号存在的编号类型及类级相互矛盾问题进行了分析。

简介：近期1例待产妇因为类B凝集造成血型鉴定错误,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料待产妇,于2011-10-02到我院妇科住院,产前做血型鉴定,多次用抗A和抗B标准血清做血型鉴定（正定型）结果,外观及镜下抗A侧凝集4＋,抗B侧凝集2＋,与室温放置后B侧凝集增强,但仍有部分红细胞游离（以上均未做反定型）。

简介：对《交流电气装置的接地》规范（DL／T621－1997）中B类电气装置的某些规定提出了意见。认为配电变电所的接地关系到低压用户的用电安全，低压网络的接地故障引起的低压用户人身电击和电气火灾事故的危险远多于变是所高压侧的接地故障引起的危险，应重视对低压网络接地故障危害的防范，为保证用户用电的安全，应利用一些条件来尽量降低变气的接地电阻。文中还建议中国电气人员应掌握和运用有关用电安全的国际电工标准IEC60364。

简介：当前在软件工程类课程教学资源建设中普遍存在教学资源利用价值低、缺乏系统性、交互性低、及时效性差等问题，针对这些问题，结合软件工程类课程的共同特点，提出了系统化、层次化的教学资源组织模式、多元化的交互渠道及持续化的前沿知识跟踪等软件工程类课程教学资源建设方法。以提高课程教学资源的利用率，实现更大范围的资源共享。

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简介：在当前教学改革中,B/S结构软件开发应用于教育的教学方式不仅是当前形势需求,更进一步地蕴含着教学理论与教学实践的统一。根据B/S结构软件的自身特性,对B/S结构软件开发课程教学当前存在的现状及问题入手,就关键问题提出针对性的策略,本文提出要改善教学模式,包括让学生占据主导地位,增加师生交流等,要注重培养学生实践能力,要注重典型案例教学,如此才能有效改善B/S结构软件开发课程当前存在的困境。

简介：目前金融软件及产品研发已经认识到测试的重要性，但许多先进的软件测试方法、技术和标准还处于实践和探索阶段。软件测试的实施既要遵循国内外先进的测试理论，也必须根据实际情况量体裁衣，确定适合于项目的软件质量目标和测试策略。

简介：图G是一个简单，图G的补图记为^－G，如果G的谱完全由整数组成，就称G是整谱图，鸡尾酒会图CP（n）=K2n-nK2（K2n是完全图）和完全二部图Kα,α都是整谱图^[1]。^—μ1表示图类^－αKα,αUβCP（b）的一个主特征值，本文确图了当^-μ1=2b＋1时，图类中^－αKα,αUβCP（b）的所有的整谱图。

简介：设图G是一个简单图，图G的补图记为^-G，如果G的谱都是整数，就称G是整谱图．鸡尾酒会图CP（n）=K2n-nK2（K2n是2n阶完全图）和完全图Kα都是整谱图．本文确定了图类^-αKα∪βCP（b）中的所有整谱图．

简介：临床资料患者,男,45岁,胃部剧痛来院就诊.体检:中度贫血貌,呕吐物中见有鲜红少量凝血块,心肺、肝脾未发现异常,急查血型、血常规,以备输血.

简介：摘要：近来，由于电缆火灾的教训，高分子材料的阻燃技术也应运而生，采用高分子阻燃材料的阻燃电缆技术取得了巨大发展．二十世纪八十年代后期阻燃电缆已成为电缆发展的必然趋势。阻燃型电力电缆按其阻燃的效果不同，可分为三个等级：A级阻燃，B级阻燃，C级阻燃。

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简介：从软件人才培养的基本需求和应用类课程的教学现状出发,分析了传统课堂教学模式的局限和不足,提出一种结合产业接轨、项目驱动和课堂讨论等模式的创新性教学方法,以软件工程实验班为例对创新方法进行教学实践并取得了良好效果,指出创新性教学方法在实际教学过程中是可行的、符合高校教育的长期发展趋势.

简介：软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程，文章借鉴CDIO工程教育理念，以工程实践能力培养为目标，提出了“基于案例的教学”与“基于项目的实践”相结合的教学方法，并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明，该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率，推动了课程和专业建设。

简介：摘要：服装专业电脑软件课程要求任课老师有过硬专业知识的同时具备软件的熟练操作能力。在教学方法上根据课程内容与学生特征选择项目导向任务驱动、分组教学方法”、“案例教学方法”等教学方法。因为《服装CAD》课程内容与实际岗位特征，一般多采用项目导向任务驱动教学方法，因为线上线下混合式教学的发展与推广，更多的教学方法开始应用到教学实践中。