简介：摘要：幼儿的良好习惯的形成是在教育的过程中不断地培养起来的,而不是一步到位就可以达到的并定型的.我们作为老师,成为孩子受教育重要的来源之一,我们的责任是重大的,我们也有这个义务使孩子从小就养成良好的习惯,从而为他的人生之路奠定一个好的基础.

简介：摘要：幼儿期是人生奠定行为习惯的关键期，培养幼儿良好的行为习惯必须循序渐进，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多渠道、全方位地开展一系列活动，教师要严格要求，另外良好的行为习惯也离不开家庭，需要家园合一，才能让幼儿更好的养成较好的习惯。

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简介：1．6个人排成一排，甲、乙二人必须相邻的排法有种．2．用1，2，3，4，5，6，7，8组成没有重复数字的八位数，其中1与2相邻、3与4相邻、5与6相邻、7与8不相邻的八位数共有多少个？3．某道路旁有10盏路灯，为节约用电，准备关掉其中3盏．已知两端的路灯不能关，并且关掉的灯不能相邻，则有多少种不同的关灯方法？

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简介：摘要：在终身学习理念的背景之下，培养小学生良好的语文阅读习惯至关重要。好的阅读习惯对学生的学习具有非常重要的作用，不但能够提高学生的阅读能力，还能够让学生在阅读的过程中收获更多东西，比如拓展知识面、获取信息、提高精神品质等。本文首先阐述了培养小学生良好阅读习惯的重要性，然后分析了培养小学生良好阅读习惯的策略，包括动笔阅读、拓展阅读以及积累阅读。旨在能够帮助学生形成良好的阅读习惯，有益终生。

简介：摘要进餐活动是幼儿在一日生活中最重要的环节，如何培养幼儿良好的进餐习惯，就是小班幼儿教师的重要工作。现阶段小班幼儿年龄小，在家挑食、厌食，独立进餐能力比较差，所以我们必须要培养幼儿养成独立的、良好的用餐习惯，从而促进幼儿身心健康与和谐的发展。本文结合小班幼儿的年龄特点和实际水平，就小班用餐习惯的养成进行了实践研究。

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简介：摘要：阅读教学是学好语文的前提条件，是学好语文的重要组成部分。小学阶段是学生各方面习惯养成的关键时期，阅读能力的培养是至关重要的。阅读习惯的养成不是循序渐进的，是需要一个逐渐适应的过程。小学语文教师要以注重培养学生的阅读习惯和能力为主要教学目标，让学生的学习中养成阅读习惯，掌握阅读技巧。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子身心发展的起始阶段，培养他们的阅读能力，不论对其思维发展还是口语表达都有着十分积极的意义，特别是在3-6岁的年龄段，这个时候是他们语言发展的关键时期，有效阅读应该从此时抓起，从多方面促进能力提升。因此，站在幼儿角度，老师和家长首先就要做好他们的坚强后盾，提供一个良好的阅读环境，创设有利的阅读条件，激发幼儿的阅读兴趣，积极正确地引导他们养成优良的阅读习惯。基于此，本文就如何提高幼儿的早期阅读习惯进行探究。

简介：【摘要】他主张在做中养成习惯，即在实践中养成习惯。他在《教育的新生》一文中写道："我们所提出的是：行是知之始，知是行之成。所以说，教育的根本目标就是教育学生如何做人。学生在校的整个过程都是向学生进行德育教育的载体。

简介：【摘要】职高生的音乐基础参差不齐，想要切实提高音乐课堂教学效率，首先要做的就是让学生养成良好的音乐聆听习惯。聆听习惯的养成可以帮助学生提高自身音乐审美能力，同时也有利于培养和发展学生的感受力，培养学生的情操，也是培养学生音乐学习兴趣的重要手段。由此，简要探讨促进职高学生音乐聆听习惯养成的相关策略，以期进一步提高学生的音乐素养。

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简介：摘要：由于信息背景的变换,传统的图书分类法的角色受到了质疑。本文考察了国外就分类法应用于计算机检索进行研究的历史.认为分类语言在计算机与网络环境中具有族性检索能力无可替代、有利于多文种检索等等独特地位，同时就我国分类法发展提出了一些看法。

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简介：摘要：高校设置环境法相关课程的目的是培养德法兼备的专业化高端生态环境法治建设者的主要课程，其具有明显的综合性、社会性、公益性与技术性。同时，法学中蕴含着鲜明的思想政治因素，只有以法律、思政、德育综合起来，将课程思政理念贯穿于法学的教学之中，才能够培养出素质更高、德法兼修的专业化法治人才。由此，本文以高校环境法这一独立、丰富的法律部门为研究对象，展开其融入思政元素的研究与探讨。

简介：　　 摘要：环境因素对美术课教学具有很重要的影响作用，尤其是《美术课程标准》更强调学生创新精神和实践能力的培养，环境陶冶法在美术课堂中的作用尤为重要。本文就环境陶冶法在中小学美术新课程教学实践中的运用进行了探讨，力求在美术课堂中能充分发挥环境因素的积极作用，充分调动学生的学习兴趣，取得更好的教学效果。

简介：摘要：幼儿时期是习惯形成的重要阶段，良好的行为习惯对未来儿童的成长和发展起到重要的促进作用。什么样的生活，什么样的体验，什么样的效果，才是孩子后续发展的重要支撑。因此，对于正处于幼儿时期的孩子来说，良好的生活习惯和学习习惯，会在他们今后的学习，生活中起到决定性的作用。

简介：在电脑技术得到广泛运用的今天，作为一个从事小学语文教学并担负着本校书法教育推广和引领作用的青年教师来说，让我们的每个学生都能用铅笔或钢笔轻松书写一手漂亮的汉字这一愿望在内心显得十分重要和迫切。然而，现实却不容乐观：