简介：摘要计算是小学数学的重要组成部分，它不仅是小学数学的基本教学内容，也是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础，是一个人必备的数学素养之一。同时，计算教学在训练学生思维的敏捷性、灵活性和多变性方面具有十分重要的意义。因此，构建小学数学的计算类课型结构十分必要，下面就此展开论述。

简介：摘要优化课堂结构，改进教学方法，是提高中学数学课堂教学质量的重要途径。笔者在数学课堂中的做法是一是先学；二是后教；三是当堂训练(即达标测评)。在新课改中，笔者要不断探索创新，为学生搭建自主探索、合作交流的平台，让学生在宽松和谐的氛围中愉快学习，使学生真正成为学习的主人。

简介：摘要学生学习数学的过程实际是一个数学认知的过程，在这个过程中，学生在教师的指导下把教材知识结构转化为自己的数学认知结构。数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物，是学生已有数学知识在头脑里的组织形式，是一个不断发展变化的动态结构，是一个多层次的组织系统。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和发展，教师如果想持续不断地提高小学数学教学质量，增强学生学习数学的兴趣，全面提升学生数学学习能力和素养，必须开动脑筋，不断探索小学数学教学的结构化教学方式，提升教学效果。基于此，教师必须要立足于数学课本将所有知识串联起来开展结构化教学，不断提高学生对于所学习数学科目中知识点的理解和认知，全面提升教学质量。本文从将数学知识进行关联、不断深化数学知识内容、构建完整的知识体系三个方面入手，分析如何立足实际提升小学数学结构化教学效果。

简介：摘要高中数学作业结构调整已成为高中数学学科教学中进行创新能力培养的有效方式。数学教师应摒弃传统的布置作业的形式，调整作业结构，努力提高学生做作业的积极性。

简介：摘要就我国目前的高中数学教育来说，其传统的作业结构已经非常不适应当今的高中教育和学生自身各项能力的发展。本文旨在探讨高中数学在作业结构方面存在的不足和对其进行调整的具体实践。

简介：摘要：随着教学技术不断进步、教学资源的不断丰富、教学理念的不断更新、教学模式的不断优化、教师方法的不断创新，对于数学这一学科来说，既是一份新的挑战，也是一种新的机遇。因此，为不断提升数学课堂教学效果，提升学生学习质量，帮助学生更加宏观、全面的掌握数学知识，教师可以根据教材内容，开展单元整体的结构化教学，在单元整体的教学中构建数学知识的“关联性”，不断提升学生综合数学素养。基于此，本文将以小学数学为主要学科，以单元整体为主要范畴，以结构化教学为主要模式，以策略探究为主要目的进行探讨，希望能为广大数学教师带来一定参考。

简介：摘要：学生只有在问题意识中才能提高自己的数学思维，进而发展核心素养。本文通过论述高中数学问题解决教学常见模式，指出在高中数学问题解决结构化设计中，教师要突出学生主体地位，通过创设问题情境、设计问题活动以及知识迁移教学等，让学生自主探究性的解决数学问题，促进教学质量的提升。

简介：

简介：

简介：做好数学概念课的课堂结构设计，是完成课堂教学任务的关键。尝试将课堂结构分成五个部分进行设计，各部分都体现了教师为主导、学生为主体的作用。同时，也分析了各部分在教学中的主要作用和时限。

简介：［摘 要］使用结构化思维来优化小学数学教育可以帮助教师摆脱分散教育的误解。在结构化教育中，教师可以通过实施知识结构化、 过程结构化、方法 结构化教育来实施教学，促进学生认知结构的增长。

简介：摘要思维活动的研究是教学研究的基础，数学思维能力的培养和提高是数学教学结构研究的核心，数学思维的发展对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。要整合教学过程，发挥教师的导学能力，增强学生注意力，激发学生的思考性，利用信息技术与数学教学交叉体验，进而优化数学教学结构、提高学生的数学思维能力。

简介：

简介：

简介：

简介：椭圆是重要的圆锥曲线之一，在高考中占有重要地位，涉及的考题具有较强的综合性．文章以“椭圆规问题解决”为载体，通过对用椭圆规画椭圆的数学原理解析及其CPFS结构分析，理清椭圆与其它概念的层次及其关系，构建相应的概念网络体系，并通过对椭圆规数学原理解析，将概念、命题、技能、思维策略、思想方法等陈述性、程序性及过程性知识融会贯通，促进学生形成关于椭圆的CPFS结构，有助于学生对椭圆及其相关知识的深刻理解和迁移应用．

简介：摘要小学数学结构化思维的培养能够较好地帮助学生建构数学知识体系，培养学生较高的思维能力，从而促进学生数学核心素养的发展，应用结构化思维开展教学，能增强教师的教学设计与课堂教学能力，从而提升小学数学教学有效性。

简介：

简介：【摘要】  小学数学是充满联系的一个结构化的知识体系，聚焦知识、技能、方法、课时关联，有机地整合。通过数学探究活动，形成结构化知识体系，提高学生基础学力，提升数学素养。