简介：摘要：目前，小学数学的教学基本上都是根据教材内容来进行的，而学生所接收到的知识结构并不完整，在实际教学过程中，应该让学生对其有一个基本了解，这样可以将知识联系在一起，让学生更好的开展学习并融会贯通。对于数学这门学科来说，通过结构化知识的学习，可以让学生更好地把知识之间的关联性进行掌握与运用。在单元整体结构化的教学中，结构化教学可弥补传统的教学方法的不足，使得学生能够从中收益。

简介：[摘 要] “结构性”的练习能有效引发学生的数学学习和思考，成功拓展学生数学探究的广度和深度，培养学生数学核心素养。利用“连点成线、化一为多、隐明为暗、变封闭为开放”等策略，将数学课本中的各种看似简单、量少、孤立的素材精心设计，建构成思维含量丰富的“结构性”的数学练习。

简介：摘要：伴随课程改革的不断深入，传统教学的弊端逐渐显现出来，小学数学作为义务教育阶段的重点学科之一，理应从课程设计和教学方法等方面作出进一步的调整，从根本上解决传统教学存在的诸多缺陷，完善数学教学体系，推进小学数学改革工作的顺利开展。本文从小学数学教学的课前准备阶段开始，针对如何丰富教学手段及改进和创新数学教学方法，以确保数学教学的连续性进行深入探究。

简介：摘要：结构化教学是一种实效性较强的方式，教师采用结构化教学方式，可以将教学内容按照结构与顺序进行组织，有助于降低学生对数学知识学习的难度，提高学生数学学习的效率。尤其是在数学计算教学过程，教师利用结构化教学的组织性特点、系统性特点，引导学生更好地掌握数学计算过程的方法与技巧，从而提高小学数学计算教学的效率。为此，文章将从结构化视域对小学数学计算教学实践进行探究，旨在提升学生的数学计算能力，达成小学数学教学目标。

简介：摘要：一直以来，高考是我国人们所关注的重要的考试，对于高中生来说是迈向未来的第一步。然而，在高中数学中，结构不良问题具有条件缺失或冗余、解决方案多样、结果开放等特点.近几年的高考数学试题中出现了多种结构不良的试题,基于此，文章将对高中数学结构不良问题的教学策略进行探究。

简介：摘要：新时代教学模式下，教师不仅要关注学生学习的结果，更要关注的是学生数学学习的过程和数学知识系统化结构的养成，帮助学生培养数学思维、激发学习兴趣和促进学以致用。本文对如何在小学数学中引入知识结构化教学提出了自己的一些观点，引导学生成为数学知识的研究者和发现者，提高教学效率。

简介：摘要：小学数学结构化教学能够使学生实现深度学习，教师通过对教材做细致分析，设置核心问题，引导学生深入进行数学知识探究和思考，使其能够对数学知识有更深层次的了解和掌握，实现知识深度迁移。

简介：摘要：小学数学结构化教学能够使学生实现深度学习，教师通过对教材做细致分析，设置核心问题，引导学生深入进行数学知识探究和思考，使其能够对数学知识有更深层次的了解和掌握，实现知识深度迁移。

简介：摘要：数学学科抽象、包含概念公式繁多，小学生要想熟练掌握学科知识十分困难，需要教师科学地设置课程，调整学生的知识结构，以促进其对数学知识的吸收和理解。本文就结构化教学的作用和其在小学数学教学中的应用展开分析，围绕思维导图的使用对小学数学结构化教学的展开提出建议，以供参考。

简介：摘要：受限于小学生的认知能力和生活经验水平，很多学生在学习数学知识时，不能很快地理解数学知识的内涵，一方面，由于数学知识本身难度较高，另一方面，在于学生无法将生活中的情境以及生活经验与数学知识联系起来，对数学知识的内涵理解不够深刻，在实际的应用中就捉襟见肘了．情境教学重在激发学生的“情”，具体的方法即为创设特定的“境”，因此，小学数学教师在应用情境教学方法时，应重视课堂教学情境的创设，选择合理的教学环节，完善情境教学的整体课堂结构．在教学过程中，教师还应注意发挥课堂教学的主导性，并以学生作为课堂学习的主体，注意发掘学生的个性，进而应用契合个性化的教学理念，也可切实发挥出情境教学的真实效用．

简介：摘要

简介：摘要：数学知识是一个整体，有着明显的结构化特点，虽然小学数学教学中，教师是按照章节顺序讲解知识点，但知识点之间存在一定的联系。因此，在小学数学教学中，教师应合理融入结构化教学理念，按照知识点之间的潜在联系，将其串联成一个整体。本文就结构化视角的小学数学教学设计展开思考，并提出几点策略。

简介：摘要：学习数学的主要目的在于培养学生的数学思维，结构化思维作为一种数学思维方式，在日常教学中还需要经过持续性的刻意训练，才可以使学生形成结构化的思维方式与习惯。同时，还应深入了解数学结构化思维的内涵及其表现形式，从中发现培养数学结构化思维中存在的问题及其解决措施，探究小学数学结构化教学思维的建构策略，为小学数学教育教学的发展的奠定良好基础。

简介：摘要：小学数学是学生的一项基本课程，学生的学习效果对其今后的发展有重要的影响。数学复习和课程学习同样重要，教师在教学的时候，要重视多样化教学，结构化教学就是其中一项重要的教学方式。教师在教学的时候要注重对基本知识的教学，同时也要注重系统化地进行复习，帮助学生提升数学综合素养。本文立足于小学数学复习课，探讨在课程教学中如何进行结构化教学，以期提高学生数学学习的效率，增强学生的综合素养。

简介：[摘要]结构化教学既要指导学生“学结构”，又要指导学生“用结构”。在小学数学教学中，应指导学生建立结构化的知识体系，培养学生的结构化思考能力，培养结构化的数学学习力。只有这样，才能使教师从“学会”走向“会学”。结构化学习是培养学生可持续发展的重要途径。

简介：摘要：在新课改的背景下，许多学生和老师都改变了传统的教学方式和教学理念，逐渐向创新优秀，趣味性高的教学方式靠拢。因此，结构化教学方式逐渐从众多教学方式中脱颖而出，结构化教学方式能够更加全面地帮助学生成长。其具有一定的趣味性，能够调动学生的学习积极性，使学生热爱课堂。并且结构化教学能够巩固学生的知识面，帮助学生打好基础。

简介：

简介：摘要：作为一种新的教学方式，结构化学习与数学的具体内容息息相关，让学生从高层次的角度看待数学，看到其知识结构，培养学生对数学知识的整体理解和创造性运用，提高初中数学的相应教育。本文探讨了初中数学课堂结构化教学的实用策略，以克服传统思维的障碍，创造有效的数学课堂。

简介：摘要：“量与计量”是小学数学教材中的重要教学内容。在开展日常教学活动时，应精心整理归纳“量与计量”知识点，对“量与计量”教学内容进行详细剖析后，根据内容在教学过程中运用方式与手段的相似性，实现教与学的结构化，逐步完善“量与计量”的知识结构体系，搭建组织学习系统，从而在整体中架构知识发展学生思维。

简介：摘要：随着我国教育的不断发展，小学教师必须更改古板的教学思路和传统的教学方法，提升教师的教学效率。教师应积极创新结合多媒体技术进行教学，改变以往单一的教学模式。将小学数学课本中的知识利用板块的形式进行构建，帮助学生形成结构化的思维。本文围绕着结构化的小学数学教学进行深入研究，以期培养学生数学核心素养。