简介：摘要： 本研究旨在探索基于大单元教学模式在小学体育课堂中的应用。通过对传统体育教学模式存在的问题进行分析，提出了基于大单元的教学模式，并对其在小学体育课堂中的实施效果进行评估。研究发现，基于大单元教学模式能够有效提高学生的学习兴趣、课堂参与度和学习效果，对促进学生身心健康和全面发展具有重要意义。

简介：摘要：最新修订的小学数学新课标对新时期的教学工作进行了非常详细的阐述，特别明确指出了教师要具备大单元的教学思维。所谓大单元教学就是指教是在坚持某个课程教学主题不变的情况下，密切围绕和本单元教学相关的其他内容进行构建并组织出一个完整的单元教学模式，本单元教学有着非常鲜明的主题，相关知识都是为烘托该单元主题服务的。大单元教学模式有助于学生学习效率的提升，对教师开展教学工作也有着强烈的积极作用。因此，教师要把深入贯彻大单元教学模式作为一项重要的教学方针长期坚持下去，向学生提供更加优质的单元教学教育服务。

简介：摘要：目的：探讨早期综合康复护理在冠心病心衰患者中的应用效果。方法选择2021年2月至2022年2月本院收治的78例冠心病心衰患者为研究对象，按随机数字表法分为两组，每组39例。对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施早期综合康复护理，两组均观察至患者出院，对比两组心理状态、心功能及护理满意度。结果观察组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组，观察组左心室射血分数(LVEF)水平高于对照组，左心室舒张期内径(LVEDD)水平低于对照组，观察组护理满意度(94.87%)高于对照组(79.49%)，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论冠心病心衰患者实施早期康复护理模式效果确切，有利于改善患者的心功能，并提高患者的生活质量，值得推广。

简介：摘要：目的:研究胸腔镜检查患者围产期手术中加快康复手术护理的效果。本研究得到了医院道德操守委员会的认可，并随机分为两组，观察组(n=40)在手术后接受常规护理指导，质量组(n=40)在以下期间接受加速康复护理模式 优质群体护理后生活质量评价总评分为78.92 6.34点，与比较群体生活质量评价总评分(63.21 5.81)、t = 6.044、p = 0.000 < 0.05、差异在统计上有显着意义。结论在胸腔镜下肺大泡切除术患者中采用加速康复外科护理模式具有显著效果，建议临床推广。

简介：摘要：在新课改背景下，传统的阅读教学暴露出越来越多的问题，大单元主题阅读模式的优势凸显出来，成为语文教师探讨的热点。大单元主题阅读与常规阅读存在一定的区别，教师会以单元为单位引导学生阅读，在增加学生阅读量的同时提高阅读效率，引导学生形成良好的学习习惯。初中语文教师要勇于创新，不断探索大单元主题阅读，激发学生持续阅读的兴趣，掌握阅读基本方法和技巧，为深入学习语文奠定扎实的基础。

简介：摘要：“大单元教学”是一个完整的学习事件或者一段学习过程。如果将之看成一部电影，它应该是一段完整的故事叙述。其中，情境的创设、任务的转化以及学习的展示等影响着“大单元教学”的效率。创设适宜的学习情境是“大单元教学”有效实施的起点；具体有效的情境转化是任务实施的关键；丰富的成果生成是检验“大单元教学”目标达成的杠杆。基于此，本篇文章对大单元主题阅读教学模式在初中语文教学中的应用进行研究，以供参考。

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简介：摘要：本文旨在研究大单元教学模式在小学语文课堂中的应用与效果。通过对现有小学语文教学模式的分析，探讨了大单元教学模式的理论基础与优势，并针对该模式进行了实践研究。通过实验结果的分析与总结，验证了大单元教学模式在小学语文课堂中的应用效果。本研究旨在为小学语文教学提供一种新的教学思路与方法，促进学生语文素养的全面发展。

简介：摘要:本研究旨在探讨主题意义引领的单元整体教学模式在小学英语阅读教学中的应用和意义。通过文献综述和实证研究方法，本研究揭示了主题意义引领的单元整体教学模式对于学生英语阅读能力和阅读理解水平的提高具有积极的影响。此外，本研究还分析了该模式在培养学生学习兴趣、促进学生跨学科思维和培养学生的自主学习能力方面的作用。最后，研究提出了将主题意义引领的单元整体教学模式应用于小学英语阅读教学的具体策略和建议。

简介：

简介：摘要：随着教育技术的不断发展和普及，教学模式也在逐渐转变，特别是在线上和线下教学模式的融合应用。本研究旨在探讨在初中数学大单元作业设计中，如何巧妙地将线上和线下两种教学模式融合，以促进学生数学学习效果的提升。该研究以多种手段和角度对该融合模式进行分析和评估，旨在为初中数学教学提供新的教学思路和方法。

简介：摘要：在高中生物单元教学中应用项目式学习模式越来越受教师的重视。传统的教学方法以传授知识为主，学生只是被动地接受知识，这就容易导致其学习兴趣降低。然而，项目式学习模式将学习与实际问题相结合，能够培养学生的主动性和创造力。在生物单元教学中应用项目式学习，可以帮助学生深入地理解生物概念、培养解决问题的能力，并促进其进行跨学科综合思考。文章探讨了高中生物单元教学中应用项目式学习模式的措施，希望为高中生物教学提供新的思路。

简介：摘要：康复治疗学可以划分为三个方面的内容，主要是康复医学理论以及康复医学评论以及康复治疗技术。因为在这个过程中，需要对于操作、病例等来开展分析，应用传统模式进行教学效果并不是非常理想。本篇文章简要介绍了康复治疗学包含的内容，分析了在传统模式下进行康复治疗教学所使用的方式，并探究了多样化教学模式在康复治疗学中的应用，希望能够为康复治疗教学的顺利开展提供支持。

简介：摘要：目的：鉴于康复治疗学专业特点，在教学中探索适合于培养学生综合素质，能够运用基础理论知识以及基本技能达到教学与实践教学效果的教学模式。方法：运用ATDE教学模式于康复物理治疗技术的实验课教学过程中。结果：应用ATDE教学模式后，学生的学习热情，动手操作能力以及创新能力，课堂效率等方面好于传统教学模式。结论：ATDE教学模式有利于提高学生的学习热情，综合实践能力。

简介：

简介：一、满足教师的成就欲首先，要善于压担子，能挑100斤的决不让挑50斤。特别在使用年轻教师时，绝不能前怕狼后怕虎，瞻前顾后，不敢大胆使用，要善于委以重任，让教师感到领导的期待和重用，从而调整好心态，加倍努力，在实践中使教师尽快成熟起来。这也是成功学校的经验之谈。孙子讲“视卒如婴”，就是讲要

简介：摘要：本文将“理解为先”作为课程设计理念，先构建了为理解而教的单元设计理论框架，而后探索了其实践模式。以小学信息技术课程为例，探索如何在教学设计与课堂教学中引导学生进行理解性学习，以提高学生的迁移应用能力。

简介：【摘要】《语文》（必修4）第一单元是人教版语文课本中唯一的戏剧单元，教学目标是要让学生能够通过欣赏戏曲词句和剧本语言，体味人物的内心情感。针对传统语文课堂“高耗低效”的问题，本研究尝试在戏剧教学的过程中将“听说读写编演赏评”等八项学习活动融合于一体，创设一个能让学生身临其境的具体教学情境，设置教学活动任务。

简介：摘要：新课标背景下小学英语运用单元整体教学法打破了以往传统英语教学的局限性，作为发展学生核心素养的有效途径，不仅可以促进学生对单元知识的整体掌握与实践，还能提升学生的核心素养，实现小学英语教学目标。如何利用单元整体教学实现对学生英语语言系统的构建，教师应当在教学中注重单元导入的设计与实施，遵循学生的认知发展规律，创设利于知识与技能发展的具体语境，从而增强学生参与课堂单元教学的积极性。