简介：中国和越南山水相连,自古以来两国人民就友好往来,和睦相处。但是从1969年胡志明主席逝世以后,越南当局为了配合苏联争夺世界霸权,自己也争夺地区霸权,从1968年起,掀起一股反华、排华恶浪。对居住越南境内的华人、华侨进行排斥、迫害、驱赶。到1980年止,“被越南驱赶出境的华侨达50万人,25万人到中国,约有一半到东南亚、香港及美欧等地,或死在海上丧身鱼腹,其中包括越南人。”造成了20世纪人类历

简介：白河为黄河源区典型弯曲河流，2016年和2017年对白河9处典型河湾进行了考察采样。分析表明，白河河湾凸岸植被呈环形条带状分布，一般有2~3个植被群落；湾顶从前至后的树木尺寸显示出明显的由低矮到高大的梯度变化。对凸岸树芯和圆盘样本进行年轮分析，获取了树木的分布和树龄数据，提出了通过树木年轮和距离计算河湾迁移速率的方法。通过绘制树龄分布云图找出关键样本，测算白河河湾迁移速率为0.38~6.1m/a，与遥感影像估算得出的迁移速率基本一致。对白河河湾迁移速率与水流流速、河宽、滩高等数据进行回归分析，建立多元线性回归模型，结果表明水流流速和比降是白河河湾迁移速率的主要影响因素，迁移速率与流速和比降均成正比。

简介：迁移规律的合理运用对英语教学有着事半功倍的效果。本文从五个方面阐述了迁移规律在英语教学中的具体运用。

简介：

简介：英语写作过程中存在母语思维，尤其在英语写作初期是不可避免的。对母语迁移心理过程进行了回顾，分析了母语负迁移产生的原因，并提出了如何缓解英语写作中母语负迁移现象的建议。

简介：我们经常遇到这样的情况，学生在学习物理知识时轻松、愉快，学习兴趣浓厚，可在解决实际问题时，往往一筹莫展，束手无策．究其原因是，在教学中重知识轻能力、学不致用．这种反差现象使我意识到：学生仅仅是懂得了物理知识还不足够，还要培养学生应用知识解决实际问题的能力，特别是知识迁移的能力．

简介：摘要由于角色地位或身份的变化，特别是官员被贬职或离退后，因为外部环境的影响、主体自我的心理压力和情感矛盾等多方面的原因，使得行为主体陷入新旧角色转换的矛盾之中。行为主体的道德认知若得不到调适，就很可能会患上“官员迁移综合症”。要想根治这种病，就必须得多管齐下。

简介：摘要：为了能够有效解决企业应用系统安全平稳进行迁移，因此在实际应用过程中需要分析相应的应用系统，选取多种系统进行研究，制定相应的云迁移方案,为企业应用系统的云云环境迁移提供相应的建议,不同的企业应用系统可以采取不同的云迁移方案,才能够有效实现各种相关数据的安全迁移。

简介：为解决企业应用系统平稳安全迁移到云环境下的问题,分析了胜利油田近千套应用系统,选取了100多套系统进行研究,制定了3种云迁移方案,提出了企业应用云迁移的建议。不同企业应用系统可以分别采用基于整机环境的迁移、基于应用环境自动化部署迁移和基于Docker技术迁移。

简介：文学和文学观念的泛文化化，这个问题的指称范围比较大，需要区分两类不同的情形做出说明。第一种情形是文学对象本身的泛文化趋势。90年代以来，我们已经无法把文学的样式束缚在诗歌、小说、散文和戏剧脚本这几种文学样式中。经典文学样式在流传范围、发行规模、受众关注程度上不同程度地日渐呈现出衰落之势，传统视野下的“纯文学”作品仅仅在文学作者、文学杂志与出版社的编辑、文学批评家、大学中文系师生以及部分社会上的文学青年之间流传。伴随着读者群的日渐萎缩，经典文学的影响规模和力度也在明显地下降。与此同时，许许多多边缘形态的新文学样式却由崭露头角到方兴未艾、洛阳纸贵。

简介：迁移是指学习过程中学习者已有的知识对新知识获得产生影响的一种现象，有正迁移和负迁移两种。先前学得的经验，包括知识技能对现实态度和行为起促进作用的是正迁移，起反作用或干扰作用的是负迁移。迁移现象广泛存在于教学之中，但人们普遍关注的是语言学习中的迁移。由于教师或教材的误导，学生在具体使用时，会不可避免地受到影响而出现错误。

简介：摘要：每一门语言都有自己的语法与语言习惯，因此学习外语时母语的语法和语言习惯会不可避免地对第二语言的学习产生影响。通过分析母语迁移的理论，教师应正确认识母语对学生的负迁移影响，促进语言的正迁移，提高学生的二语学习效果。本文以中国学生学习英语为研究对象，探讨母语习得对英语习得的积极影响和消极影响。

简介：一、迁移与类化的基本原理思维迁移是在认识客观的历史事实、历史现象中,揭示同类知识的内在联系、本质属性及其发展规律而使知识类化,并运用类化理论能动地阐释历史现象,即从“感性到理性”和“理性到实践”的深化认识过程。知识类化是教师根据一定的标准将史实进行类化、归纳、概括,而使同类知识条理化、系统化和体系化。类化的结论必须经过思维迁移的反复认识过程才能实现。思维迁移与知识类化的关系是相互联结、互为条件的。类化为迁移提供必要的材料,迁移是实现类化的必然途径。同类知识积累得越多,思维迁移的材料就越丰富,知识类化的程度也就越高,历史教学的效果则越好。

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简介：摘要：学生在新技术的学习过程中，已有的经验与知识会对新知的学习产生一定程度的影响，此影响可能是积极的，也可能是消极的，此现象被人们称之为技能迁移，充分运用积极影响，可以有效的增强教学成效，让学习者能够在更短的时间内学会新动作，让教学与训练实现最优效益。

简介：摘要：迁移能力指的是学习者在认知结构中已有知识的条件下，对所要学习的新知识的一种接受，同时新知识对原有的知识也会产生影响。简言之，迁移能力是学习者认知结构中新旧知识相互影响的一种能力。随着新课改的逐步深入，初中化学教学中培养学生的迁移能力，就成为教师教学过程中亟待解决的问题。本文作者旨在结合自己的教育教学实践，谈谈其实施的策略。

简介：摘要：创新是人类社会得以延续的重要能力，缺少创新人类社会将停滞不前。教育亦是如此，物理作为高中阶段的重要科目，其意义不言而喻，但是物理科目知识点过于抽象，因此在学习过程中学生极易产生厌学心理，造成成绩不理想，因此必须寻找一种行之有效的教学方法改善教育现状。本文介绍物理思维迁移概念，并提出高中物理思维迁移教学策略。

简介：摘要:当小学英语老师在实际教学过程当中，都希望通过有效的教学方法，吸引学生的注意力，以学生的兴趣为中心，激发出学生对于英语知识的兴趣。作为一名小学英语教师，需要将兴趣的力量迁移到英语学习过程当中去，帮助小学生正确学习和理解英语内容和知识。本篇文章主要对促进学生英语迁移学习的策略进行仔细分析，希望能够为小学英语教师写起到一些参考与帮助。

简介：摘要：交际活动之中，语言的应用是极为重要的工具，在跨文化交际过程中，语言的应用更为重要。由于日语在使用过程中与汉语存在着较多的共性，但是从语法结构的角度又存在一定的差异，致使在学习日语的过程中会出现与汉语的交错，迁移过程也会出现两种较为极端的现象，这两种现象被称为正迁移和负迁移，本文将从正负两个角度进行分析，探讨在学习日语的过程中语言迁移对于学习效率的积极影响和消极作用。