简介:晋语中有不少活跃在当今现实生活中的古语词,这些词语在普通话中已经不再使用,或者很少使用,它们的存在对于研究晋语中的特征词有很重要的作用。文章着重分析了晋中方言中几个常用的非常有特点的词语,揭示了这些词语古雅的含义。
简介:
简介:贵州许多方志中有关方言的记载,在一定程度上体现了地方的语言特色,同时也蕴含着丰富的资源信息,这些不见于史书典籍的宝贵材料,是研究贵州政治史、文化史、军事史等不可缺少的参考资料。贵州方志中方言编的内容具有较明显的特点,如以记载词汇为主,较少有关于方言语音的记录,但也注意到各地语音的差异,同时对一些俗语、谚语做了记载。
简介:1成为老扁的第一天,他就上路了。老扁给他留下一辆大切诺基,像辆坦克。他喜欢这样的坦克,像是这个世界正畅通无阻。他戴上老扁的墨镜,像老扁似的开车门。发动车子之前,他看了看副驾驶位置上的虚空,像是看到了模糊的自己。一个模糊的虚影左右摇摆,扯安全带,并转过头来冲他笑。等他真正成为老扁的时刻,才开始真正了解自己。他对着副驾驶上的虚空说,咱们出发吧。
简介:合日出东山红艳艳,朝霞万朵映蓝天。大山里走来人两个,一个姑娘,一个老汉。爷孙俩今日真高兴,崭新的瑶装身上穿。要问他们这是上哪去?嘿嘿,他们要去参加桂北高速公路通车大庆典。乙(白)爷爷!甲(白)呃!乙(白)快走呀!甲(白)奠急,奠急,日头才上一竿呢。(拿出火红纸“邀请函”念)特邀请盘桂新老先生为剪彩嘉宾……乙.(白)爷爷,这邀请你看了三回啦,高兴吗?甲(边抹眼泪,边说)高兴。乙(白)你怎么哭了?甲(白)爷爷这是高兴哪。
简介:白日在工厂的烟柱里溶解时,道上就多了很多垃圾果皮。我趴在门口的桌子上,等工人来登记。果皮和铁罐随风在地上爬行。生意做不下去的厂区小贩打算过了今天就搬走,砧板上的肉也已经厌倦了待在这个位置上。土黄色的夕阳照耀着,肉伸了伸腰,仿佛叹了口气,不情愿地沿着桌脚滑落地面,在厚厚的尘埃中加入果皮和铁罐的游行队伍。
简介:下面是一张圆形的纸片,请你用剪刀剪一剪,剪五刀最多能把这个圆形纸片分成几份?
简介:(一)一声声鸟鸣唤起东方颜色的改变那轮红日正经历着切交相离慢慢爬上地平线
简介:圆不只是一种简单的几何图形,更是我们传统文化中的一个重要精神元素,它有团圆、圆满之意.圆在中国有非常美好的寓意,下面和大家谈谈对圆的几个认识。
简介:1、前奏冯寒露将行李寄存在蓁城高铁站,她不愿像丧家之犬般带着仅有的家当出现在蓁城广告公司的旧同事们面前,尽管事实正是如此——她离开深圳回到蓁城,纯属落荒而逃。
简介:“圆和圆的位置关系”是“圆”一章中继“圆的有关性质”、“直线和圆的位置关系”后的又一重要内容.它是初中平面几何的“尾声”.既要综合圆的有关知识,又要将相似形、方程等知识溶于一体,为高中阶段奠定基础.本文以中考题例探究“圆和圆的位置关系”中若干重点问题,供读者参考.
简介:圆与圆的位置关系是圆一章中的重点知识。分析近几年各地的中考试题可以看出,考察圆与圆的位置关系的题目是最常见的,而以圆与圆的位置关系为框架的综合题也屡见不鲜,因此掌握网与圆的位置关系也是学好圆一章的关键。那么圆与圆的位置关系如何进行判定呢?
简介:教材分析圆是常见的基本几何图形之一,圆的许多性质,较集中的反映了事物内部量变与质变之间的关系,特殊到一般之间的关系."圆与圆的位置关系"是人教版九年级教材第二十四章的内容,从知识结构来看,它是建立在点与圆的位置关系和直线与圆的位置关系的学习基础之上,是前两节知识的延续,也是对圆的性质的进一步完善.从学习过程与技能来看,学生要亲自动手实践,自主探究圆和圆的位置关系,
简介:顷读《中政参》2013年第6期(上旬),被“时势时话·焦点话题”栏目中的两篇关于“中国梦”的大作深深触动。“中国梦”是党的十八大产生的新一代领导集体为中华民族奏响的时代最强音;“中国梦”是党对中国未来的期许,是对中国前景的关切。其意义自不待言。党的十八大虽早已落下帷幕,但在媒体强有力的推动下,
简介:摘要:近几年中考题型有一个明显的变化,就是突出动点问题轨迹意识及最值的考查,这一类型的题目经常会出现在选择题及填空题的压轴题上,是学生的重点失分题目,而这种类型题近期又侧重于辅助圆问题。解决辅助圆这一类型的题目,要求学生要有较强的观察能力、构图意识及轨迹意识,懂得利用转化的思想,数形结合,将现实生活中的实际问题转化为数学问题。新课程标准中的核心素养要求要培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,并用数学的语言表达世界。这也正是这一要求的体现。
晋中方言古语词拾零
高中方教授治疗孕妇外感经验
清代贵州方志中方言编概述
图中无圆,心中有圆——构造辅助圆解决最值问题
圆堡
梦圆
圆舞
圆神
分圆
圆境
圆文化
“圆和圆”中考探究题例析
如何判定圆与圆的位置关系
“圆与圆的位置关系”教学设计
欲圆中国梦先圆学生梦
圆和圆的位置关系专题训练
辅助圆问题之点圆最值
看似无圆却有圆---构造辅助圆解决初中几何最值问题