简介：由于语言考试在社会生活中的作用越来越突出，测试公平性成为语言测试界的重要研究课题。本文回顾了目前语言测试界对于语言测试公平性的不同理解及相关的理论框架，并结合我国语言考试的特点，界定了考试过程中各利益相关群体在维护测试公平性中所需要承担的责任。只有确保考试的各利益相关群体在考试的过程中形成良性互动才能在真正意义上确保考试的公平性，并且实现语言考试服务语言教学、优化资源配置及促进社会公平的功能。在将来的测试公平性研究中，一方面要制定我国语言测试的行业标准，进一步提高我国语言测试的专业化水平；另一方面要逐步建立和加强语言测试开发与研究人员与语言教师、学生之间的联系，以不断增强他们的语言测试素养。

简介：政府在促进效率、公平与稳定方面负有重要的责任，但政府的责任是有限度的。构成政府责任的事项有两个条件，一是公共事项，二是政府在处理该事项方面具有比较优势。在经济、社会和政治领域，效率、公平和稳定具有不同的内涵，所涉及的公共问题及政府的比较优势也相应不同。因此，政府在不同领域所承担的责任及其承担方式也存在着相应的差别。

简介：公平对待民办高等教育,既是民办高等教育健康发展的前提,也是政府不可推卸的责任。目前,政府在民办高等教育管理实践中存在着公平缺失的现象,它不仅有损教育公平的理念,而且妨碍了民办教育的健康发展。因此,政府应革除差别待遇,促进教育公平的实现。

简介：摘要：《民法典》已于2021年正式施行，其中关于公平责任的规定有略微修改，将根据实际情况修改成根据法律规定，这是立法的完善和进步。关于公平责任的规定应当如何理解和适用，本文从公平责任的概念、渊源、适用条件、注意问题等方面进行阐述。

简介：笔者撰写的《不可抗力与意外事故在货运合同作为免责事由的区别》一文在《上海保险》杂志2003年第6期发表后,厦门海事法院对吴某等13人诉武汉某航运有限责任公司货运合同纠纷一案作出一审判决。本文就判决中有关责任分担的法律适用问题提出不同看法。一、案情简介及判决2002年8月24日吴某等13人(以下

简介：以法律上的构想为例,可将法教义学上的争论分为"适用之争"、"体系之争"和"语词之争"三种争论样式。"体系之争"是关于将具体规则归结到体系中的何种概念上发生的争论,体现法教义学之体系性思考的特色;"适用之争"是关于具体规则面对实践时应如何解释适用发生的争论;"语词之争"则为用词之争。"体系之争",和"适用之争"关联越少,就越靠近"语词之争"。"语词之争"偏离了法教义学之实践性要求,浪费了学术资源,难以经由争论形成通说;即使形成通说,也无助于实践问题的解决。由此,法教义学上通说的重要功能之一——实现同等情况同等对待的正义原则——难以发挥。有关公平责任是否为原则之学界争论,正是此种"语词之争"的体现。"语词之争"的内在思维方法上的成因或许可称为"概念法学的异化"。

简介：<正>过错责任原则作为违约归责原则已为各国法律所确认,公平责任原则能否作为违约的归责原则,各国法律规定不一,国内外学者对此也各持己见。笔者认为,在我国目前的经济形势下,将公平责任原则引入《经济合伺法》使其同过错责任原则一起,作为违反经济合同的归责原则,这对公平合理地保护合同双方当事入利益,提高经济合同的履约率,促进正常的经济交往,繁荣我国经济都将产生积极意义。

简介：

简介：关于公平的争论，若从时序的角度出发来分析公平问题，抽象的公平可以区分为起点公平、过程公平和结果公平三种。研究公平问题不能把这三个紧密相关的方面分割开来，而且事实上也很难分开研究。这三种公平，互相衔接，互相影响，互为条件，缺一不可。社会主义的公平是这三个方面的有机统一，缺少其中一项都不是社会主义的公平观。

简介：教育是改变弱势群体儿童处境不利状况的根本途径。然而，当前我国弱势群体儿童的学前教育公平问题依然十分严峻。法律缺失与政府责任缺位是导致我国弱势群体儿童学前教育不公平的主要原因。因此，政府对保障弱势群体儿童学前教育公平应承担主导责任。加强立法与社会问责，是落实政府保障责任的重要路径。

简介：不确定事件发生的机会有大小的区别。所以玩游戏时．参与游戏的各方都很在乎游戏的公平性．即各方赢的机会要一样大．本文通过举例。介绍了几种解决这类问题的常用方法．

简介：　　不确定事件发生的机会有大小的区别,所以玩游戏时,参与游戏的各方都很在乎游戏的公平性,即各方赢的机会要一样大.下面举例分析几种解决这类问题的常用方法.……

简介：在我国，目前乃至未来一个较长的历史阶段，所谓适度公平其实就是底线公平。底线公平是社会保障制度的基本理念，是所有公民在这条“底线”面前所具有的权利的一致性。

简介：随着市场经济的不断发展和社会结构的深刻变化，以及利益关系的逐步多元化，社会公平问题日益凸显出来并已经引起了人们的广泛关注。党和政府也同样高度重视社会公平问题，党的十六届五中全会就指出，要“更加注重社会公平”。要正确理解公平，首先应该掌握理解公平的科学方法论原则，并对形式公平与内容公平以及二者的统一有一个正确的认识。

简介：女儿一进门就大呼小叫,直嚷这世界太不公平了!原来她在上数学课时跟同学讲话,被代课老师逮个正着,最后她与同学两人都被罚站。很公平啊,我说。才不呢!当时明明有好几位同学都在讲话,但老师偏偏盯着我们,只罚我俩,我们是杀一儆百的代罪羔羊!她还是愤愤不

简介：本文从公共财政的视角，阐述了社会公平与政府责任的关系，提出了公共财政是政府履行责任、保障公平的重要手段，进而探讨了实现义务教育公平的途径，即改革义务教育财政投入体制

简介：诺贝尔奖得主弗里德曼认为只要有效率就是道德的。这句话隐含的前提是，效率是在公平游戏规则下所取得的效率。帕累托最优就是效率的最优，给定资源和技术，每个参与者都最大化了自己应得的福利份额。既然最大化就说明已7芒法更大，除非你侵占降低别人的福利。

简介：只有在公平管理的土壤中，才能滋养教育公平的种子，哺育其茁壮成长；只有催生教师自觉的公平教育行为。才能引导教师在教育教学的行为中公平地对待每一个孩子。文章从我们派谁去、谁当基地成员、让谁上公开课三个实例来说明实行教师的公平管理，必须做到民主、自主、公开。

简介：税制公平是税收制度伦理价值中的应有之义，公平收入分配是赋予税制的更高层次的政策目标，税制公平是实现收入分配公平的基础。在税收层面解决收入分配问题，不但要考虑如何采用更有效的政策缓解收入分配差距扩大，更重要的是要完善税收公平机制，实现收入分配的良性循环。

简介：