简介：

简介：《带灯》中主人翁带灯从学校毕业到乡镇工作,被任命为“综合治理办公室主任”。她带着单纯善良的心将全部精力投入工作,却没有想到这份工作中有那么多的陷阱和尴尬,有那么多的邪恶和暗角;但是,她没有放弃、没有逃离、更没有随波逐流或同流合污。她坚持法理,原则问题上决不调和;但置身于错综复杂的基层矛盾里,更多的是一些非法律意义上的纠纷、是非,乃至鸡毛蒜皮、鸡零狗碎,在法律的边界之外,更大面积的社会存在是人情的涌流和柔软的道德绿草地,在这里更多地用她的柔弱之光、温和之光、

简介：摘要考证词义要从两个方面来使用一是从古代物质生活入手，以考察语义联系的客观性；一是从其意识观念上分析，以求语义联系的真实性。本文谈了人情事理和世俗制度对考证词义的作用。

简介：当下,中小学教师职称评定、骨干教师和学科带头人评选、特级教师和教授级中学高级教师评审等活动越来越重视一线教师,越来越关注教学环节,越来越强调课堂教学效果。10分钟说课和45分钟上课等是常用的形式,15或20分钟的微格课,尽管用得不多,却最见执教者的功力,越来越受到组织者的青睐。

简介：亚人情关系是在正常人情关系的铺垫和影响之下,通过权力将人情介入军事、政治、后勤、装备等管理领域,使人情网络中的相关人获取更多的非正当资源,既违背现代法理的权威精神也与军队反腐倡廉建设的价值理念产生冲突。要摆脱这种扭曲的人情关系对于军队反腐倡廉建设的不良影响,就要以廉政文化的构建突破人情文化的束缚,以刚性的制度规定抵御人情关系的困扰,以现代的科技手段防止人情因素的渗透。

简介：施虐者的“受害人情结”？这一表述听上去似乎充满了悖论，然而历史往往就是如此。不少施虐者总觉得自己才是受害人，或是命运不公，或是他人陷害。第一次世界大战结束时，德国不就是因为这种心理而让极端民族主义大行其道吗？第二次世界大战结束至今，日本人也时常以唯一的原子弹受害人的身份自居，德国近来也有人提出纪念因边界变动而引发的德国难民潮。