简介：

简介：数学应用题是初中数学解题教学中的一种重要题型,审题是高效解决此类问题的重要环节.本文以初中数学应用题审题为探究话题,从理论与实践相结合的角度,重点探讨数学应用题审题的具体方式与技巧.

简介：摘要：本文运用文本分析法，分析出现在所用的北师大初中数学教材中应用题的设计，对今后初中数学教材中应用题的设计展望如下：（1）应用题的设计要与学生的认知与理解水平相适应；（2）应加大应用题的比重，更好地将应用题同其他类型的题目进行融合；（3）突出能力本位，强调问题解决能力的发展。

简介：摘要：初中数学教学中应用题是其重要的组成部分，通过应用题的学习，不仅能够激发学生参与到数学知识学习的兴趣，应用题的学习有助于学生初步形成模型思维，培养分析和解决问题的能力，让学生有机会感受数学知识与现实生活的联系，对培养学生的思维有积极的作用。从而最大限度地发挥教育和教学的作用。在传统的教育方式下，教师总是把重点放在解决问题的教育上，忽视了对学生进行审题能力的培养，导致一些同学在解答问题的时候，总是表现出一副模糊不清、似懂非懂的模样。因此，本文对初中数学应用题审题的策略进行了探究。

简介：摘要:在完成数学的相关问题时,信息的捕捉是第一步,我认为,学生能够拥有审题能力,能够准确的搜集信息,完成信息的处理,必然有助于学生生成数学模型思想,生成数学知识应用能力。可见,能够做到"会审题"是学生学好数学知识的基础。再有从学生的现实生活而言,学生不仅仅要能够掌握更多的知识,还需要能够获得更多的认知,能够有效的完成交流与共享,信息的搜集与处理是基础。对于初中学生而言,他们有这一方面的需求,也有这一方面的途径,但是,他们却还不具备这一方面的能力。在开展初中数学教学时,我们要结合数学学习的特点为学生进行相关的设定,进而实现养成目标。其中应用题就是很好的切入点之一。

简介：摘要：新时期对初中数学教学的各个方面都提出了新要求，教师需要加强学习，认真实施。初中数学应用题的学习是非常困难的，它涉及到很多知识，并且有一定难度。将数学思想融入教学中可以提高应用题教学的效率，所以教师再教给学生基本教材知识，更需要结合数学思想让学生有效地完成对数学问题的解答。在数学应用题数学中，运用数学思想有利于学生理解数学思想，有利于学生思维能力的培养和改进，有利于学生探究力和创造力的提高。本文分析了数学思想应用的重要性并提出了几个方法。

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国教育教学改革也是逐步推进。自新课改以来，初中数学教学有了翻天覆地的变化。教师对传统教育方法进行了大胆创新，革除了传统教学模式中的弊端，改为运用灵活多变的教学方法，强调了学生在课堂中的主体地位以及自主学习能力，提高学生在数学课堂教学中的参与度。初中数学建模教学模式，不单单是指教师对学生进行授课，还有学习方法的建立。这样灵活多变的教育方式影响下，有效地活跃了数学课堂的教学气氛，营造出积极、生动的数学学习氛围，激发出学生对数学应用题的求知欲，让学生积极参与到数学教学互动中来，从而提高学生的学习质量、效率。

简介：摘要：在教学体制的改革以及社会各界对初中数学课程的关注下，老师们应当加大对初中数学应用题的研究和实践力度，激发学生的积极性，引导他们理性地理解题中所包含的基本的原理和概念，对相关的公式进行综合运用，将每一个知识要点都牢牢记住，全方位地训练学生的数学思维和逻辑能力。在对应用题进行思考之后，可以看到，如果应用题能够恰当地导入并且在课堂上进行了精心的设计，那么就会在不知不觉中让学生能够用数学的眼睛来看待这个世界，并运用数学的知识来对身边的现实情况进行分析和说明，从而增强他们的数学运用能力。在此基础上，结合新一轮新课改思想，本文对初中数学应用题型的学习方法进行了探索与分析。

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简介：从1993年以来，应用题作为高考的热点问题而倍受人们广泛关注，它已经成为每年高考的必考内容，而且还在加大考查的力度．特别是1999年全国高考试题中，有三道题目考查了应用题，这些都应引起我们从事中学数学教育的各位同仁的重视．本文拟结合教

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简介：　　 摘 要：应用题是小学数学考察的重点，在数学试卷中，应用题的分数占了很大的比例。而在《小学数学课程标准》中也提到：教师要教会小学生理解应用题，提高小学生的数学分析思维，教会学生将数学联系生活。

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简介：小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力，对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求，是小学数学教学的一大难点。本文从小学生思维特点和习惯、提高小学数学应用题教学策略、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述，以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。

简介：　　摘 要： 伴隨着我国小学课程教育改革不断深化，在应试教育与素质教育转变的过程中需要明确的要义便是教会学生如何利用所学知识处理现实问题，这个问题也是贯穿小学教育的一条主线。不容置疑，这一环节也是最难实施的。以小学高年级学生作答应用题为例，往往是“一问三不知”的情况，可见提升小学高年级应用题解答能力势在必行。关于如何提升小学高年级学生应用题解题能力。 　　关键词： 小学数学 ;应用题 ;教学 　　在小学高年级数学教学实践中，应用题所占的比重不可小觑。在小学阶段数学所涉及的应用题主要为培养和提升学生对简单数量关系和逻辑关系分析能力。而教师的认为就是要想方设法教会学生如何掌握应用题解题技巧。因此本文将围绕小学高年级应用题教学问题展开。

简介：摘 要：在基础数学新课程改革的背景下，我们建议全面提高基础数学的核心素养技能，作为基础数学课程体系的总体教育目标。提高学生的核心素养也是新时期“素质教育”教学理念的贯彻。在小学数学中应用问题的教学一直是数学教育体系的重点和难点。

简介：　摘 要 随着我国小学课程改革的不断深入，向以考试为中心的教育和素质教育的过渡中很重要的一点是，要教给学生如何利用他们学到的知识来解决实际问题。问题也是小学教育的主线。毫无疑问，此链接是最难实现的。例如，以高年级小学生回答的支持问题为例，“往往是“一问三不知”的情况，常常表明迫切需要提高回答高年级小学生申请问题的能力。如何提高小学高年级学生的应用问题解决能力。

简介：　　 摘 要：小学阶段应用题的教学是培养学生已学知识应用的关键时期。通过学习应用题可以让学生对已学知识得到巩固，也能通过解应用题的思维解决学习中遇到的实际问题。所以应用题教学是整个数学教学中的重点及难点。在此，针对小学生的思维模式，结合小学数学应用题的知识结构，对新课改下小学数学应用题教学方法进行分析论述。

简介：　　摘 要：一直以来，应用题都作为小学数学学科的重要内容，新课改以后，其地位得到了进一步的提升。应用题不仅能够有效培养与提升小学生的数学思维，还可以有效锻炼小学生解决实际问题的能力。针对应用题教学，教师要格外重视学生应用意识的培养，强调学习数学的目的就是运用数学，能用数学知识解决日常生活中的实际问题。本文将结合相关资料，对新课标下小学数学应用题高效教学策略进行分析。

简介：摘要小学数学的重要组成部分之一就是应用题，应用题的运用主要是为了培养小学生解决实际问题的能力。对于小学生来说，整个小学数学教学中，比较难的教学部分之一就是在数学逻辑思维及语言理解能力等方面有着比较高的要求。本文主要是结合笔者多年的教学经验来阐述小学数学应用题的教学，对比从多方面、多角度作出较为全面的分析，希望与大家探讨一下。