简介：摘要：真菌培养项目作为一项重要的农业产业发展项目，在推动当地特色产业发展中发挥着重要作用。本研究针对真菌培养项目对当地特色产业的影响进行了综合分析，并深入探讨其推动产业发展的作用机制。本研究为深入理解真菌培养项目在当地特色产业发展中的作用提供了重要参考，对相关政策制定和实践具有一定的借鉴意义。

简介：对贵州省凯里市白云质砂石山蓼科植物的种类和药用状况进行调查．结果表明凯里市白云质砂石山共有蓼科植物6属14种，均有药用价值．同时对白云质砂石山蓼科植物资源开发利用及保护提出了一些见解，为进一步研究及合理开发利用凯里白云质砂石山蓼科资源提供一定理论依据．

简介：重庆第二师范学院“三峡库区药用资源重庆市重点实验室”是在重庆高校创新团队建设的基础上整合拓展研究方向建立的,2016年被认定为重庆市重点实验室.实验室致力于开展三峡库区药用资源与天然药物领域的基础和应用研究,重点以三峡库区特色药用植物资源为研究对象,在三峡库区药用资源调查研究与信息化建设、三峡库区特色药用植物的物质基础研究。

简介：摘要目的对除湿汤合苍耳子散加减治疗真菌性鼻窦炎术后的临床症状和体征的改善情况观察。方法将36例诊断为真菌性鼻窦炎患者按单纯随机化分成治疗组和对照组。中西结合组采用除湿汤合苍耳子散加减及局部清理并每日自行生理盐水冲洗鼻腔治疗；西医对照组仅局部清理及日自行生理盐水冲洗鼻腔治疗。观察一月，而后比较两组疗效。

简介：摘要目的观察特比萘芬联合复方酮康唑乳膏治疗皮肤真菌病疗效。方法患皮肤真菌病病人130例，随机分成2组，治疗组盐酸特比萘芬片0.25g，每日晚餐后顿服，同时外用复方酮康唑乳膏，早晚各一次，连续7d。对照组外用复方酮康唑乳膏，早晚各一次，连续14d。停药后2、4周分别进行临床疗效评估和真菌学检查。结果治疗组停药2周后总有效率为90.8%，真菌清除率为92.3，均高于对照组。停药4周后总有效率和真菌清除率均为93.8%，均高于对照组。结论特比萘芬联合复方酮康唑乳膏治疗皮肤真菌病具有良好的疗效。

简介：摘要近年，随着免疫功能发生缺陷的获得性免疫缺陷综合症（AIDS）患者呈现上升趋势，侵袭性真菌感染（IFI）的发病率不断增多，目前，已经成为对人类生活健康造成威胁的严重公共卫生问题，因此，临床上给予患者具有特异性的早期检测方式，对改善患者疾病预后情况具有重要意义。因此，本次研究针对近年对AIDS合并IFI早期检测研究进行综述，为临床提供最佳检测方式，从而提高患者生活质量。

简介：2012年5月18—19日，由韩山师范学院、广州中医药大学、暨南大学和香港科技大学联合主办，北京大学医学部、香港潮州商会、广东省药学会中药与天然药物专业委员会协办的“岭南药用植物资源的可持续开发与利用国际学术研讨会”在韩山师范学院伟南国际会议中心召开。来自英国、德国、澳大利亚、日本、泰国等国家和港澳台地区以及国内各地的260余名专家学者参加了本次学术研讨会。

简介：摘要: 为培养具有工匠精神的高素质生物制药技术人才，山东医药技师学院立足现有教育资源，以校本课程开发理论为指导，通过前期岗位调研与团队讨论，结合专业课程确定学习任务，编写一体化教材、改进教学手段，选择教学方法、建立过程评价体系为主线的校本课程 开发路径。

简介：摘要：基于微项目式学习的教学模式是将学习内容项目化，通过情境化的微型主题任务，让学生根据实际情况设计活动方案，实施方案解决问题，并制作出作品，最后在课堂中进行作品的展示交流，分享成果经验的教学模式。

简介：高校图书馆依托地域特色、馆藏特色和高校重点学科特色,将独具地域优势的特色资源进行数字化建设,是地方高校图书馆进行数字图书馆建设的必由之路。文章介绍了独具地方特色的"海南抗癌药用植物数据库信息系统"的建设情况,并提出了特色数据库建设应注重数据库信息的维护及更新、知识产权的保护以及注重大力推广特色数据库的应用。

简介：思维导图是一种图文结合的大脑思维训练工具。作为一种特殊教学引导模式，它用关键词将知识点简要地提炼出来，图文并茂地将各个知识点联系起来，使知识具有层次性、系统性和网络性。在生物学教学中引入思维导图，可有效优化教与学的各个环节，促进学生思维发展，从而提升学生的综合素质。

简介：摘要：《大中小学劳动教育指导纲要》提出劳动教育实施的主要途径之一，是在学科专业中有机渗透劳动教育。生物学蕴含丰富的劳动教育活动内容，在初中生物教学中开展劳动教育路径研究，具有必要性、可行性、有效性，是初中阶段对学生进行劳动教育，提高学生劳动素养的重要途径。本文以“人类对细菌和真菌的利用”为例，阐述劳动教育与初中生物学教学融合实践，以帮助学生树立良好的劳动观念，养成善于动手、敢于创新的习惯，逐步提高学生生物学科核心素养，为学生的长远发展打下扎实基础。

简介：

简介：摘要:在学习中构建合适的模型来对具体的知识进行条理化的梳理，这是新教材中要求的一-种新的学习方式。初中的生物教材上知识点比较多、碎，学生在学习时常不容易记住且容易记混，但是初中学生在构建模型上并不熟悉，还需要教师的正确引导。因此，教师应去引导学生运用模型学习，将抽象的概念具体化，将零碎的知识系统化。学生在构建模型时，不仅 对知识的再一次熟知复习， 而且具有条理性的模型能够帮助学生训练其学科思维,有助于培养学生良好的学习习惯。

简介：摘 要  在《人类对细菌和真菌的利用》第一课时的教学设计中，通过课前、课中、课后完成调查、实验、探究、制作等一系列具有学科性、实践性和社会性的实践活动来达成教学目标，发展学生核心素养。