简介：近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网对1003人进行的一项调查显示。55．7％的受访者身边发生过因家长疏忽造成的儿童安全事故，59．1％的受访者认为目前年轻家长在育儿方面有些“不靠谱”。（《中国青年报》7月13日）暑假是儿童安全事故的高发时段，媒体的相关调查显得颇有警示意义。此项调查涉及的人群中，超过70％为正值生育高峰期的70后、80后，他们的自我负面评价，说明这些年轻家长或准家长也在进行反思。

简介：摘要：识谱是音乐教学中的重要环节，先学节奏后识谱，培养识谱的兴趣，视听结合，利用器乐教学提高识谱能力，遵循了学生认知发展规律。

简介：经历了7道封印后,最难打的谱尼真身终于出现了!玩家需要在一场对战中,连续挑战真身的6条命,而谱尼的这6条命特点各不相同,而且中间没有停顿,玩家不能更换精灵,被打败或逃跑都需要重新再打。

简介：1.总的来说,我爹让人无语。小学三年级的时候,我大脚趾骨折,每天都是我妈接送我上下学。某天下午老妈有事走不开,让我爹来接我回家,结果我等了很久也不见我老爹的身影,最后一个人一瘸一拐哭着回家,路上还被几个小男生欺负。回家之后我老爹很无辜地说:'我去学校了啊,那么一大堆孩子,都穿着校服,我不知道哪个是咱家闺女,就回来了。'然后我这个不靠谱的爹被我妈一顿暴捶。2.我才几个月的时候,我爹一手抱着我,一手骑自行车,快到家的时候想摸摸口袋钥匙带没带,于

简介：识谱是学习音乐的基础,是学生学习音乐的一种工具和手段。学生只有提高了识谱的能力,才能对音乐的节奏、旋律、调式、调性、和声等有更深入的理解和更准确的感受,才能促进学生在音乐上的表现力、想象力和创造力的发展。所以,掌握一定的识谱能力,对学生学习音乐是很有必要的。

简介：

简介：对树的谱半径按照从大到小的顺序进行了排序,给出了谱半径第十四大到第三十二大的树,并给出了树的谱半径的一个新上界.

简介：本文通过对百度、新华网、人民网的检索，寻找“靠谱”一词的轨迹，并探究该词近年来流行的原因。

简介：在教学中，经常会看到一些教师总是不厌其烦地一句一句带学生唱乐谱，以为这样会省时、省力，学生也容易掌握。其实，教师的范唱如同“拐杖”，一旦学生离开这根拐杖，就什么谱也唱不准了，这到底是什么原因呢?这是由于执教者这种识谱教学方法的不正确，从而使教学效率低下，导致学生根本没有真正的掌握识谱这种能力。

简介：清雍正年间，九华山有个少年叫心无剑，从小对剑就情有独钟。每次他在山下看到背剑之人，总要凑上前去摸摸那人的剑，有时候还缠着那人把剑取下来，让他耍两下。

简介：摘要：小学音乐《新课程标准》中指出：要求学生要有基本的识谱能力，规定了各个学段不同的要求。新课标不仅提出了识谱教学的必要性，还提出了识谱教学要教出新意，要让学生对识谱教学感兴趣。识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。

简介：

简介：摘要 在小学的音乐教学过程当中，识谱教学是最基础的教学内容，但是识谱教学比较枯燥无趣，不能有效地激发学生的学习兴趣，因此在教学的过程当中，教师应该将识谱教学融入到各个不同的教学环节当中，进而使得音乐的识谱教学氛围变得更加的轻松活跃，同时还可以有效地激发学生的学习兴趣，使得学生能够受到感受到音乐的熏陶，增强学生的音乐基础知识能力。基于此，本文针对小学音乐识谱教学的策略进行了详细的阐述。

简介：摘要：识谱教学是一门基础课程，是打开音乐殿堂的钥匙。具备一定的识谱能力，有助于学生进行音乐的各项学习。教师可以巧用高中教材，激发学生的识谱能力。先唱歌后识谱、利用创编旋律、识记简谱和五线谱、活动形式多样化等方式促进学生识谱能力的提高。

简介：【摘要】中唐三家杜甫、韩愈与颜真卿在艺术形式表现上，与个人品格上都深刻地体现儒家的主要审美精神，并且对其中“尚奇”、“雄奇”这一种审美精神的主张有着多重原因与表达。同时，挖掘杜甫、韩愈与颜真卿三人艺术审美的相似性，并思考在中后唐时期“尚奇”的审美精神下，对后世艺术家群体的继承与创新都产生了哪些重要的借鉴意义与深远影响。

简介：摘要  图形谱以其独特而直观的方式，将音乐的不同要素具体化、形象化、生动化，并广泛作为辅助音乐教学的有效手段发展着。我们应关注图形谱教学在基本乐理知识、节奏的掌握及歌唱教学和欣赏教学中的作用，使其更好的为音乐教学课堂服务，不断提升学生的音乐素养。

简介：音乐课中识谱教学是传承中华音乐文化的桥梁，在传统的识谱教学的课堂中，主要是由教师通过各种教学手段进行渗透，然后再通过反复的强化记忆，我最开始的识谱教学探究的对象是小学一二年级的学生。针对一年级学生还没有识谱能力，获得音乐知识途径单一，识谱能力上没有基础支持，虽然有一定的兴趣存在但对于谱子像认识汉字一样无从下手，基本上记不住，五线谱中线上的音符与间上的音符几乎分不清。同音不同音高位置几乎没有音高概念唱不出，我通过多年的教学经验自己创设了小方法并进行多次试验，实施，分成两大板块进行实践，一个是音乐教学识谱实践，另一个是环境识谱实践。

简介：摘要：识谱是一名学生学习音乐，了解音乐最基础，也是最需要掌握的能力，教师可以巧用高中教材，激发学生的识谱能力。先唱歌后识谱、利用创编旋律、识记简谱和五线谱、活动形式多样化等方式促进学生识谱能力的提高。

简介：宋初《太平广记》自成书以来,传播范围由朝廷贵族逐渐向广大士人阶级流传。在此期间,后人刊刻的各版本《太平广记》的内容也发生了很多变化,与原版《太平广记》存在诸多差异。对北宋以后各朝代的史料考证发现,《太平广记》的传播始于朝廷贵族,逐步流传到士人阶层,以致后人众多刊刻版本内容彼此存在差异,难成善本。

简介：