简介：摘要：随着新课改的不断发展，数学老师对课程改革的理解和参与度也在不断加深。教师们也逐渐改变教学模式，从单一化、传统化的教学逐渐向多元化的教学模式发展。在课堂教学中，教师不仅仅只是向学生传达知识，更注重学生在课堂学习中的学习态度、学习氛围以及学习知识的掌握程度。本文从小学数学老师的角度出发，浅谈新课标的心得体会。

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简介：摘要：项目化学习，是一种当前在教育实践中普遍应用的教学模式，也是公认的有效教学方法之一。项目化学习，以学生为学习的主体，能充分发挥出学生自主学习的能动性，激发学生的课堂学习和探究兴趣，相较于以往的教师“填鸭式授课”模式，项目化学习更容易取得有效的教学成果。因此，本文探讨了基于“项目化学习”理念的初中科学教学方法，希望对同仁有所帮助。

简介：摘要：着力推进课堂由“教”向“学”转变 ，必须优化课堂学习活动让学习深度发生。学生自主阅读教材构要建体系、发现疑难、思考知识的联系，奠基深度参与；教师要基于学情，精准设计，打好支架，铺好路径，巧设问题，启发深度思考；师生要有效商讨、多样化展示、多主体评价，激发深度交流，让深度学习真正发生。

简介：摘要：数学知识的学习讲究说理，教师只有把理讲透，学生才能理解透，也才能在具体数学学习中使用理来解决实际问题。而深度学习理念为说理课堂提供必要的方法支持，因此，小学数学教师要在课堂上建立深度学习目标，开展说理教学模式，真正提高学生的数学核心素养。本文作者从不同角度详细阐述了在深度学习理念下如何开展小学数学说理课堂。

简介：课堂练习是检验教学效果，及时反馈教学信息不可缺少的重要环节。通过练习，可以加深学生对知识的理解，达到巩固知识、形成技能技巧、培养能力的目的，直接影响着教学效果。因此，我们要精心设计好课堂练习，充分发挥练习在语文课堂教学中的地位和作用。下面就如何设计课堂练习这一问题，谈谈自己的看法：

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简介：新的学习科学的特色就在于它强调理解性学习。江阴市花园实验小学在学校“让生命之花幸福绽放”的办学理念引领下，尝试构建理解性学习课堂，初步形成了理解性学习三段式课堂——创设情境，构建理解心理场，为建设理解性学习课堂奠基；搭建脚手架，构建理解操作场，培养学生带得走的理解力；开展反思，构建理解经验场，让学生积攒理解性学习的后劲。

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简介：课堂教学是师生互动的过程,是师生教学相长的过程.在当今的社会,陈旧的教学模式已经不适合当今的社会发展,在大力提倡有效课堂教学,提高教育教学质量的同时,如何构建有效课堂,真正达到＂教得有效,学得愉快＂,一直是教师永恒的追求.下面我结合自己的教学实践,从教材的使用,情境的创设,以及关注学困生的学习,谈谈几点看法：

简介：摘要：随着教育领域的不断进步和小学教育的重要性愈发凸显，如何提升小学数学课堂的学习效能成为了一个备受关注的议题。本文以小学数学课堂为研究对象，通过深入分析课堂教学过程，探讨了如何基于小学数学课堂的过程评价来提升学习效能，旨在为教育者和决策者提供有益的参考，以改善小学数学课堂的学习效能。

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简介：新课程呼唤和谐课堂。和谐的课堂教学应当是学生对所学内容产生兴趣,积极主动地探索所学的知识,也只有努力构建高效、快乐、和谐的数学课堂,才能让学生有自主学习的时间和空间,善学乐学,积极主动地开展数学探索,获得成功的愉悦,健康、快乐地成长。

简介：自主学习是以教学目标为导向，以教师指导与激励为前提，以“自主尝试——自主领悟——自主反思——自主应用——自主巩固拓展”为基本程序，实现自主学习的发展目标。课堂教学中，如何从学生的主体发展需要出发，引导自主学习，创新课堂教学呢？

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