简介：新课程改革的核心理念．就是要把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，参与实践，使学生能形成自主性学习。自主性学习是指学生在老师的引导下．以自身的主动性、探索性为依托，进行学习，这是学生自觉地学习，自然也是一种高效率的学习。也是提高全民学习素质的重要途径．是教育的最高职责。

简介：

简介：摘要良好的课堂教学环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的求知欲，教给学生有效的学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要给他们提供展示自己的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实高效课堂，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学恢复生机与创新。

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥、机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功的体验，不断激发兴趣，挖掘学习的动力。

简介：【摘要】随着改革开放，新时代的发展，新课程标准在语文课堂也得到了有效落实，语文深度学习，不仅在于教师，也在与学生，学生教师要落实语文课堂的认真负责，学生更要积极主动的学习语文，探索语文，创设语文学习单元，并以此为小组展开讨论学习，学习语文的价值才的得以实现，语文课程的授课价值也因此充分体现。

简介：摘要课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂40分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文简析了有效教学的内涵，提出了一些让学生快乐学习的实践策略。

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简介：学生学习状态直接决定着课堂教学的实效性，采用课堂观察的方法能更清晰有效地折射教师的教学行为，根据观察后所得到的情况分析，明确影响学习状态的诸多因素以及采取的研究措施。

简介：走进传统小学课堂，展现在人们面前的是这样一幅幅司空见惯的图景：背着沉重书包而做不尽习题的“他”，眉头紧锁而答不出问题的“你”和毕恭毕敬地呆若木鸡地竖着耳朵听训的“我”。学生的课堂生活成为戴着面具的痛苦表演，而不是真实生活的愉快体验。小学生为什么越学越没有灵气和活力?为什么在课堂学习中不能体验到快乐?原因在于：传统课堂远离学生生活世界，偏重科学世界，脱离真实人生，课堂生活的物理空间和精神空间狭小，难以体现课堂教学全部的生活意义和生命价值。

简介：摘要在低年级的课堂上，教师如果尽力采用生动、形象的语言，设计有趣的教法或游戏，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。学写字时，编写握笔、写字歌谣和拟人式故事，简单有趣效果好；学拼音时，把拼音当成人，通过游戏来练习拼音节，可以给学生留下深刻的印象，起到事半功倍的效果；学表达时，指导学生清楚完整地表达一件事，可以让动画片里的六只羊分别代表六要素，形成表格来练习，学生熟悉了告诉别人一件事需要介绍清楚的要素，学会了清楚的表达，就可以突破难点。

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简介：“听课”是校长的“必修课”之一，但这个习以为常的“常规动作”却存在诸多需要改进之处。有的校长“听课”，在教室里一呆就是一整节课，且往往把注意力集中在教师身上，多注意评价教师的教态、语言、板书等内容，没有把注意力集中在学生身上；有的校长把听课作为监督检查评价教师的手段，常引起教师的反感；

简介：重点阐述如何在课堂上引导学生学习。从两方面分析，第一方面，是让教学更贴近学生生活的实际，引发学生学习的积极性；第二方面，是用语言感染学生。同时，探讨教学经验。从三方面讨论，第一，是学习合作的重要性；第二，是表演学习的研究；第三，是教师的支持和表扬，能开启学生的智慧。

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简介：新课程倡导学生积极主动地学习,真正参与课堂互动,从而实现对问题的多元理解,不断丰富、深化和修正自己的思想。本文以《质量守恒定律》互动课堂的教学案例为例谈谈如何打造互动课堂、促进高效学习。

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