简介：

简介：女儿的期中考试卷拿回家了，数学得了93分。“考得不错嘛。”我边说边从女儿手中接过试卷，想看看错在哪些地方，是知识方面有漏洞还是答题技巧的欠缺。

简介：开设心育课是学校进行心理健康教育的基本途径和重要方法。心育课的对象广，参与学生多，设计内容重在发展性、预防性。在心育课堂上教师可以根据学生年龄特点、实际生活中出现的各种问题，设计不同主题的心理健康课程。

简介：摘要:教师队伍应该不断地加强师德师风建设，保持这支队伍的纯洁性。作为教师应该不断地加强师德师风学习，静心扎根教育，德心广育桃李。要爱岗敬业不忘教师根本，要不忘初心坚守使命奠定教育根基，要爱生如子永葆教师本色，还要以师德为本，重在潜心修养。

简介：初三学生生理和心理等方面正在成熟，面临着升学和择校的人生抉择，思想复杂，性格叛逆。初三班主任工作和压力很大，因此做好初三班级管理工作较为困难，但又十分重要。

简介：心理教育在素质教育过程中有着重要的不可替代的地位，可以说是素质教育的基础工程。目前，“育人大计，‘正心’为本”正在逐步形成共识。学科教学的主阵地是课堂教学，学校的学科教学就应该将心理教育的内容有机地渗透到各科教学中去。本文仅就语文课堂教学中如何渗透心理教育谈点实践体会。

简介：

简介：【摘要】作为音乐教育，育人是目的，审美是核心；学生是主人，乐学是动力；重要是过程，参与是手段。本文通过以乐辅德、促智、怡性三个方面，谈了自己对音乐课育人功能的看法。

简介：摘要：伴随如今“双减”政策的持续深入，我国学校教育越来越注重学生个人核心素养及综合素质的全面提升，因此便要求教师更新自身观念、完善授课方式、优化授课方法，从多样化、多元化角度为学生身心健康发展营造优良条件。学生心育工作是当前教师必须应该着重思考的重要课题，从减轻学习负担层面渗透心理健康发展，因此便需要教师根据实际情况制定明确心育工作计划，促进心育工作常态化发展。基于此，本文将针对“双减”政策背景下心育工作常态化有效策略加以探索研究。

简介：【内容摘要】：孔子说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高学生的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。在学校里，班主任与学生相处的时间最长，对他们的影响最大，让德育春风浸润学生的心灵是非常有必要的，而班主任德育工作设计也要巧抓教育时机，增强德育素养；关心鼓励学生，营造积极氛围；利用互联网、游戏教育，有效培养性格。

简介：

简介：摘要：德育和心育是高职教育的两个重要方面。“德心并育”教育理念就是要把这两个方面有机地结合起来，形成教育合力，从而使高职学生教育管理工作更有成效。在高职学生教育管理中，倡导“德心并育”教育理念既是现实的需要，又是学生管理的重要，并且在理论和实践上也是可行的。

简介：【摘要】疫情在无形之中会对学生的心理健康造成负面影响，特别是对学生的亲子关系；提高亲人的紧张和焦虑的状态，诱发亲人的强迫型人格障碍，不利于小学生的身心健康发展。作为班主任，要不断提高心理辅导能力，认真做好班级文化心理氛围营造工作，定期召开心育主题班会，做好特殊学生的心理辅导，让学生做乐观开朗的人，以阳光心态面对学习和生活。

简介：摘要：中职教育阶段对于学生的身心成长以及学习发展是极为重要的，而作为中职教师更是在整个中职学习过程中起着主导作用和重要责任，所以如何将德育内容与中职学生心理健康教育进行有效整合，是每个中职教师在实际的教育教学工作中必须考虑的问题。因此本文主要以“育心”教育策略提升中职学校德育实效进行浅要的研究与分析，以帮助更多的中职教师提供一些参考教学方法与内容。

简介：[摘要]近几年，"育心融德"教育模式受到社会各界的重视，班主任是"育心融德"教育模式的主要实施者，要在班级日常管理中加强"育心融德"教育的渗透。但由于各种因素的影响，班级管理的"育心融德"教育工作实效并不太理想，因此，本文将对中职班级管理中"育心融德"教育模式的构建提出相应的策略，以期提升班级德育管理效率

简介：摘要：心理健康教育在学校教育中起着非常重要的作用，它为学生形成积极心理品质提供了良好的心理前提。社会实践是学校教育向课堂外的延伸和补充，在学生成长发展的过程中扮演着不可或缺的角色。本文从坚持“阵地、教材、活动、整合”四维体验教育等方面，论述了努力开拓心育实践体验，培养学生创造力、热爱学习、好奇心、社交智能、团队精神、感恩等积极心理品质。

简介：

简介：摘要：中职学生的心理问题已成为中职学校和全社会共同关心的一个重大课题，如何对中职学生进行有效的教育，已成为当今中职教育所要面对的一个重大课题。在此基础上，以中职学校的班级管理为中心，探讨“育心融德”教学模式在中职班级管理中的构建途径，以期进一步提升中职班级管理水平，从而更好地培养学生健康的个性，更好地培养学生的专业素质。

简介：摘要：本文以“育心融德”教育模式为主题，探讨在中职班级管理中构建这一模式的意义与实施方法。通过分析“育心融德”教育模式的内涵，结合中职特殊的教育背景和学生特点，提出了相应的实践策略，旨在促进中职生的全面发展。

简介：摘要：本文研究了德育与心育融合的心理主题班会创新实践。通过文献研究和调查分析，本文对心育与德育的理论基础进行了探讨，并以心理主题班会作为实践载体，探索了德育与心育的融合实践效果。研究结果表明，心理主题班会创新实践可以有效促进学生的道德品质和心理发展，提高学生的自我认知和情绪管理能力。通过对实践效果的分析，本文得出了德育与心育融合的心理主题班会对学生全面发展的积极意义，为中小学心理教育提供了新的思路和方法。