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幼儿园新教师入职适应的现状及影响因素

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摘要新教师入职适应的状态对其后期的专业成长起着至关重要的作用。本研究采用问卷调查法和访谈法对新教师入职适应的现状和影响因素进行分析,发现新教师在心理适应、人际关系方面适应良好,幼儿园环境、知识技能方面适应较弱;入职时间对新教师的入职适应有影响,入职半年是新教师入职适应的关键期;幼儿园物质条件、规章制度、入职支持系统、入职年限、薪资水平与新教师的入职适应均存在显著相关。建议幼儿园在制度层面上要健全教师各项制度;加强新教师知识技能方面的培训,完善入职支持系统;新教师自身也要抓住入职半年的关键期,提升反思和主动学习的能力。

DOI 0dp6e1ywj2/1649393

作者杨晓丽;陈亚雯;王玉欣

机构地区不详

出处《早期教育：教科研版》 2016年7期

关键词幼儿园新教师入职适应专业成长现状影响因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）