首页 > 《中国教育学刊》 > 2011年3期 > 小学新教师入职适应影响因素研究

小学新教师入职适应影响因素研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要采用质性与量化相结合的方法对北京市工作两年内的小学新教师进行的调查发现,因客观与主观、工作与生活等各种因素影响,多数小学新教师入职后是在挫折中逐步适应和发展的。职前的能力锻炼、职后培训的针对性、学校的期望与人员的使用和指导、家人的支持、教师亲友的帮助以及新教师自身的努力等,都是影响新教师入职适应的重要因素。教育行政部门和学校可以通过统筹安排新教师的工作与培训,重视对新教师的个性化指导和监控,在新教师录用时适当考虑其家庭背景、学习经历和个性特征等途径来增强小学新教师的可持续发展力。

DOI ojnp12114r/956685

作者邓艳红

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2011年3期

关键词北京市小学新教师入职适应

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）